博客，发短信和Twitter可以帮助学生学习
经过希瑟·埃迪克（Heather Edick）
早在6月，我就读了一篇有关牛津大学出版社英语教学博客的文章，标题为“使用技术改善写作活动”（Silva，2012年）。巴西语言老师安娜·席尔瓦（Anna Silva）发现，教学生如何用他们已经喜欢的工具写作非常有帮助。我想将自己的想法添加到这个想法中，并将自己的经验添加到席尔瓦的想法中。
从学生所在的地方开始
许多老师对我们需要从学生所在的位置开始的想法来彰显他们的教学理念。我是他们中的一员。在计划课程之前，评估学生的背景知识，兴趣和挑战很重要。选择与学生可以联系的内容，这是可以理解的，这似乎是常识。
但是，您提供内容的工具呢？您用来评估其知识的工具呢？您为学生学习内容而设计的活动呢？他们也不应该以学生为中心吗？我说 - 而且确信许多其他老师会说 - 是的。
可怕的论文作业
一项任务许多学生恐惧是写一篇论文。他们不喜欢所涉及的计划，将信息分解为主题句子，细节，然后是结论/过渡句子。他们不喜欢提出论文陈述。他们发现写论文耗时且困难。许多人告诉我，他们在论文写作方面并没有取得太大的成功。他们通常以这种方式表达自己的自我评估：“我很吮吸，E夫人。”
让他们博客！
虽然论文写作是一项重要的技能，并且所有学生都应该掌握，但我们在英语课上真正教的是交流。如果我们不改变沟通方法，并且不使用当今流行的方法教学学生，那么我们将缺少一个机会来帮助学生学习使用英语并很好地使用它。如果我们继续对我们勉强的散文家进行论文作业，那么我们真正正在做的就是阻碍他们的交流能力。因此，让他们博客。
有趣的是 - 博客和论文写作非常相似。借助博客，您可以使用（并鼓励）使用更多传统的语言，较短的段落，更多的标题等，但是博客和文章的目的基本相同。两者都是旨在娱乐，告知或说服的书面交流形式。然而，我认为博客比论文作业的吓人率不大。也许与博客文章作业相关的心理创伤较少。对于学生来说，这将是一个好问题。
从博客开始，然后慢慢介绍您认为最好的论文格式。让他们在早上三点钟（以及他们的同学回应）中发布的想法，并将其纳入论文格式。
说到回答……让他们发短信！
我不认识8岁和21岁之间无法发短信的任何人。看到学生对短信作业的回应将很有趣。“阅读第25至30页，并给我发短信给我的第一个想法。”如果他们没有电话，他们可以通过电子邮件发送文本或将其写在纸上并在第二天交给它。
我见过的最好的班级尚与文学研究的整合发短信，集中在阳台上罗密欧与朱丽叶。我的朋友雪莉决定让孩子们重写现场，好像罗密欧与朱丽叶在互相发短信。结果令人印象深刻，而且令人愉快。他们还证明了学生们也了解了现场，即使他们确实嘲笑了一下。雪莉（Shelly）使用了大多数孩子可以专业使用的工具来帮助他们解锁困难文字的门。我认为很棒。
说到理解……让他们发推文！
证明对某事的理解的一种方法是写一个摘要。写得很好的摘要使读者清楚地了解了其总结的文本。研究论文的作者知道，摘要很重要，并且仅限于120个字。用120个单词写出一份85页的论文的出色摘要是一个挑战，但不是无法克服的挑战。
如何挑战学生推文摘要他们阅读的内容？学生在Twitter上只有140个字符可以使用，因此这是一个挑战。席尔瓦（Silva）在上面引用的文章中提到了使用此技术。她写道：“最后，他们期望成为一块小菜一碟，最终花了更长的时间。他们必须编写和重写很多次，直到他们获得允许的角色数量而不使用缩写，但要保持摘要有意义。”我有类似的经验，要求学生每次完成一章时写一篇大盖茨比的章节。他们中的一些人对我不满意，但另一些人似乎很喜欢挑战。
我认为上面提到的过程的重要部分是，学生必须“编写和重写它多次”，直到摘要“有意义”。换句话说，直到它们有效地交流为止。修改文本的习惯是一个好作家在学会成为好作家的过程中采用的。在鼓励下，那些有Twitter任务并学会修改工作的人将其修订技巧转移到更大的作品中。
使用学生喜欢的工具来培养对写作的热爱
当我们要求学生使用他们已经喜欢的工具写作时，我们正在做的是在安全的背景下编写写作。他们实际上可能觉得这很有趣，而不是害怕工作。当他们认为学习活动很有趣时，他们更有可能积极参与。当他们积极参与时，他们充满信心地学习。当他们充满信心时，他们欢迎挑战，例如可怕的论文作业。因此，让他们博客，文字或推文！这些论文写作技巧将会到来。
参考
Jago，C。（2000）。所有人都严谨。新罕布什尔州朴次茅斯：海因曼。
Silva，A。（2012年6月19日）。使用技术改善写作活动。牛津大学出版社 - 英语教学全球博客@oupeltglobal。2012年7月15日从http://oupeltglobalblog.com/2012/06/19/- using-technology-to-improve-writing-activities/