自我批评在教育中的必要性是什么？

为了成长，老师必须能够批判性地反思自己的表现。

教育是由教师“驱动的”。

因此，教育也应该能够批判性地反映自己的表现。

目前，这是通过分析和数字的舒适精度发生的。数学，数据和统计的语言提供了一种通用语言，该语言（理想情况下）拒绝修辞并坚持事实。这也为我们用于改善学校的策略的研究和自然锚点提供了基础。

整体但是，这种批判性反思 - 这种自我批评 - 需要定性和定量。这意味着现在我们只有一半的照片。

自我意识的教育体系

批评是一个听起来很刺耳的词，但它足够接近这个词批判的看到他们属于一起。批判性地思考是导致对某种形式的“批评”，但请注意，批评可能不会进行批判性思考。这似乎是教育陷入困境的地方。

自我意识是自我知识的先驱。自我知识是上下文的先驱。上下文是理解的先驱。

整个教育（作为系统 - 自我意识）似乎很尴尬。这是一个独特的人类特征，部分取决于能够隔离一个人的“自我”，一旦一个人变成两个人就可以解散。

要自我意识，就需要您可以在“自己”周围看到而不会缺少任何东西。从头开始到结尾，您都会看到所有部分，并且以不掩盖其功能的规模。否则，您不会自我意识，而是碎片意识。意识到。

对于学校系统，整个意识将意味着每个学校，自助餐厅，教室，体育领域，评估，教科书，IT政策，评分政策，公交路线，父母关注，委员会，联邦准则和预算项目。每门课程，课程标题，钟表时间表，课堂变更过程和学校吉祥物。

还有学生 - 他们的历史，他们的兴趣，阅​​读水平，他们的感情，好奇心，习惯，自我效能感以及他们自己在本地社区的生活方式。他们喜欢的每本书和预订他们讨厌的书，坏习惯，学术冷漠的来源以及内在动机的理由。

和老师。和更高的Ed。和技术 - 它们中的每一个都可以散布成一千本。

如此众多的活动部位掩盖了整体，整个部分掩盖了部分 - 这意味着自我意识和自我批评是我们无法实现的。我们能召集的最好的是调查。

显然，正如目前设计的那样，不可能的自我意识的教育体系是不可能的，这意味着当前设计的自我校正教育体系也是不可能的。

定居

取而代之的是，对教育的意识以及教育中的教育者涉及一系列瞥见，并在一系列混蛋中进行了更正。导致日常，学期至年度连续性的广泛视野被人为的煽动，热情和趋势所取代。瞥见和混蛋并没有导致我们的资金，技术和集体专业知识和激情可能能够实现的转变。

为了创建一个能够通过实际起作用的烘焙机制迭代和改变自己的教育体系，规模将是一个挑战。

让我们创造这一巨大的事情，以照顾数百万人类的知识和创造力的增长，然后当结果平庸而学生匿名时会感到惊讶。

为了使教育变得自我意识，它将必须看到自己和所有自己的装备。如果我们坚持在州和地区一级受到监控的国家系统，则将取决于国家，州和地区的效力和效率。然后，我们设计了一种教学和学习的系统，即人类的改进 - 这种设计是无法控制的。一个难以置信的系统，希望全球化。

无论这是大小，规模，傲慢还是设计的挑战，都不可能“整体”自我批评。只要这是事实，除了偶然的改进的次要突变之外，什么都不是。

目前，在您的课堂，学校或地区，可以想象当前的自我批评和自我纠正是什么样的。可能是数据团队，PLC和会议的混合在一起。但是这些只是机制。形式。

您正在做什么，以全面了解自己的身份，您的状况以及作为教育工作者所需的技巧的矫正方式？If we can’t come up with a good answer for this, we shouldn’t be surprised when other people (purposefully vague) come in and do it for us, stop believing in what we do, or design and fund alternatives that have thinking and design of their own.

一位表现不佳的老师最终被替换。表现不佳的学校，地区（最重要的是学习模式）是永久资助和不可动摇的。

为什么？