什么是帮助学生找到声音的最佳工具？

经过特里·希克（Terry Heick）

学生需要声音。

通过声音，我的意思是能够识别自己的信念，练习以各种形式表达它们，然后找到信心和平台来表达它们。

平台部分可以在为信心部分服务方面有很长的路要走。性格内向的学生（可能有自我反思的天赋）可能会发现像Twitter恐吓这样的社交媒体渠道的开放性，但他们也可能喜欢长期博客的想法，甚至通过创建迷你纪录片的创建，甚至间接地交流播客或音乐视频。

这（正确地）意味着没有一种适合所有人的解决方案，可以让学生表达自己并与世界互动。您确实可以坚持所有学生博客，因为从您的角度来看，这听起来很合理和有益，但是如果目标是帮助学生找到自己的声音，他们将需要选择。这是六个截然不同的可能性，从基于文本到艺术，戏剧性到数字，

13个截然不同的工具来帮助学生找到自己的声音

1.写作

策略：博客

工具：这个很简单。WordPress，，，，博客作者各种以教育为中心的博客平台可帮助学生建立自己的数字空间来满足世界。它允许嵌入图像，视频，推文以及文字。什么样的文字？日记，诗歌，社论等。博客一无所有，但一切都很好。

成功条款：要在这里取得成功，他们只需要一个理由写博客和耐心，如果他们正在寻找观众。

2.多媒体

战略：将数字图像和文本和文本交给简单，可访问的表达式，这些表达式会流畅地适应社交和移动消费

工具：Storify和库从本质上讲，学生可以从网络上收集媒体和作品，并使他们社交 - 也就是说，通过社交媒体将它们塑造成一种独特的表达形式。这里的重点不太在于学生对思想的表达（与博客形成对比），而更多地介绍了他们分享的内容以及他们为何分享的内容。换句话说，内容本身就是明星。

成功条款：为了在这里取得成功，学生需要注意引人注目的内容，并了解各种数字媒体可以共同讲述故事的方式。

3.说话

策略：播客或语音

工具：尽管播客和VoiceThread有根本的差异，他们归结为学生在对他们重要的观念中口头表达自己的能力。为了在这里取得成功，学生需要舒适地交谈，并能够以有趣的方式来做。他们还需要强烈的听众意识 - 但是，何时不呢？

4.执行和/或导演

战略：创建和维护数字视频频道，以找到观众习惯的声音，受众和理解

工具：YouTube是最终的数字分销渠道 - 数十亿和数十亿的观点。

它起作用，并且具有惊人的效率，具有分析的世界和任何可以找到牵引力的视频的全球受众。学生可以创建评论频道，表演音乐，幽默地重新混合现有内容，ACT，创建纪录片以及一百万其他可能性。

成功条款：Success here depends on a student’s comfort level in front of a camera (if they’re somehow performing), and/or an eye for standing out in front of said billions and billions of competing videos (if they’re behind the camera or somehow producing).

要与YouTube合作，并且实际上与任何上述媒体合作 - 学生需要对法律版权问题和数字公民概念有很高的认识。作为一名教师鼓励他们找到自己的声音，您处于教授或加强这些概念的独特位置。同样重要的是带宽（视频文件可能很大），并且能够从台式机，笔记本电脑和移动设备上上传它们。所以，精通技术！

5.艺术表达

战略：拍摄，绘画，绘画或以其他方式创建引人入胜的视觉效果，以与世界分享

工具：表情是一款iPad应用程序，旨在以社交，类似Pinterest的风格分享最好的艺术和设计学生创作。

其他可能性包括Deviantart（共享图纸，绘画和摄影的网站），绘制（一个具有教室友好工作流程的应用程序），并且Flickr（一个基于云的照片托管网站，其最新更新使其发布和分享更优雅），以及视频游戏我的世界（设计，建筑），车库带（音乐）或鼓机（节拍，虽然不幸不是Dre）。

成功条款：具有创造力的趋势，出于个人原因而不是受欢迎程度创造的能力，并且像YouTube一样，精通技术来管理渠道；那些倾向于音乐的人（并希望使用GarageBand和Drum Machine）的高级工具，不是需要节奏和对音乐的热爱，而是耐心地找出可能变得非常复杂的应用程序。

13个截然不同的工具来帮助学生找到自己的声音；该帖子的版本最初是由特里·海克（Terry Heick）为Edutopia撰写的。改编的图像归因flickr用户韩国人，CC许可保持不变