12个艰难的现实,可能会破坏我们所知的公共教育

12的想法可能会打破教育

随着教育的变化,它主要取决于内部变化的催化剂。

即“东西”,改变它的“内部”系统本身,尤其是数据,评估,plc,并运行一个遥远的第四,技术。有趣的是,技术是最影响变化的“中介”在教室里。当然引起了教师和地区更新他们的一些行为(例如,预算、教师培训和政策),但很少的他们的想法(例如,点对点和学校合作,评估形式,和学习模型)。

在某种程度上,这将会改变。束缚最终将打破教育和任何形式或方式将拍摄像这是阻碍在近一个世纪的弹弓。这可能感觉不到胜利的。当事情你倚让路,连枷和恐慌和yelp。

可能会有很多。它可能是混乱的,实现倾斜。它需要创新和毅力。但是如果我们不够勇敢,让这些想法“打破”教育,我们有机会出来另一方面进化而来的。

12个艰难的现实,可能会破坏我们所知的公共教育

1。连通性是知识取代。

或者说篡夺它的可信度。

企业、教育机构、团体、组织、受人希望可见性和访问。通过连接这些发生。调查数字景观的能力,确定趋势,适应语言和修辞的形式,与媒体的流动性实验,创造“牵引”的产品和想法在许多社交网络的强大代理破坏和改变。

我知道,我知道我应该做什么?如何不间断访问谷歌、数字社区、和巨大的多媒体库信用卡或诋毁‘知道’的想法吗?我们如何连接到另一个?技术提升和限制这些关系如何?

我怎样使用这些东西我连接和住我想要的那种生活?现在更换的事情我连接和与“教育”这个词,读一遍。

知识总是很重要,但在经济的供给和需求,信息是无限的。这是真实的反馈循环和合成行为矫正,现在稀缺。

2。大多数学术标准有价值有限。

这并不意味着它们不值得知道,但是学术技能的组合和理解集体代表一个索引的学术重点不直接说人类经验或有意义的生活的能力。

这是一个问题。

3所示。技术是非常昂贵的。

从最初的采购成本,培训和持续的成本教师的专业发展长期退化成本,技术是昂贵的下沉即使是最大的,最成功的企业如果不能正常集成。成千上万的学校在几十个国家,成本可能达到数十亿。

4所示。技术集成很难做得很好。

有效的技术集成在课堂上是很困难的。完成每日基础和做这么好足以证明上面提到的巨大的成本?更大的挑战。

错了,钱都被浪费了,老师们成群结队地离开这个行业,和学生学习减慢或变得更真实和更喜欢学校的,因为跟上现实世界并不是可持续的。

这时年复一年,一代又一代,最终学校败坏自己,强迫学习新的解决方案出现。

5。自适应软件可以替代75%的什么老师。

不,应用程序不能取代老师,但老师花时间的方式,在规模或大或小的自适应software-whether自动化这些任务的大部分。理想情况下,这将免费老师更人性化和情感复杂的交互,提供战略调整。

6。学生们传递多但沟通少。

也就是说,他们编写更少但是说。

7所示。数字媒体比非接触媒体。

是否因为社交元素,游戏化,管理的可能性,或灯光,色彩,声音,数字媒体的关注我们的孩子。

想想YouTube。YouTube是消费包装。这是视觉、社会多样化,移动,和“分块”的方式促进(通常是不计后果的)消费。不间断的学习必须与这意味着阅读和写作必须与这个竞争。这并不意味着书籍和文章不是有用的,而是存在于一个新的动态上下文。我们了解这种情况下吗?

什么是沃尔特·惠特曼和诗歌和种族之间的关系和欺凌和短信和智能手机?有一个;在你和我作为教育者才找到它。

8。阅读和写作应该是社会和教育的麻烦处理“社会”。

这并不意味着他们总是社会,但他们需要内置的潜力。Instagram的评论和电子阅读器与注释已经非常明显,因为我们已经社会阅读和写作,虽然我们有许多的方式让人们发送另一个次要的小集文本、图像和视频。

下一步是利用社会创建持续的阅读和写作的机会。

9。手机改变了一切。

也就是说,移动技术将最终改变我们所做的一切都是文化。它不会停在购物、通信和娱乐。

不知道为什么这一个不是鼓动我们的思维。公司,如微软、苹果、谷歌、本田、亚马逊、和地球上几乎所有其他公司超前思维正忙于调整移动云计算和社会文化。

这将影响教育中的一切,从如何学习模型和课程设计、学生如何相互作用和当地社区。

10。父母不理解教学和学习。

父母说在条款和遵从性的语言,因为这就是我们和他们说话。

他们理解成绩、行为的一些基础知识,和其他抽象的努力,灵感,成功,失败。

但是如果他们理解人们如何学习一半以及大多数教师?如果他们理解某些评估形式的利弊(这不是火箭科学),信的固有局限性的成绩(没办法,他们不已经有一个本能),或者如何教练批判性思维和观察每天?

父母是熟睡的巨人教育。把它们作为学生和25年的生活经验reality-tacked。如果他们有任何线索如何糟糕的教育是大多数学生(无论多么‘成功’学生导航教育目前的形式),他们可能会改变目前的愤怒指向教师和校长,和它指向决策者,甚至拿起自己作为企业家的任务。

11。大学是腐烂的。

和他们过于昂贵。

没有敏捷的思维和快速适应,只有最著名的大学将活到下一个世纪的文物和利基培训和认证机构(医学院、法学院等)。他们根本无法生存,因为他们现在存在着尴尬的混合职业准备和高雅知性主义。

,许多大学(和那些基金和/或受益)竞相证明自己,而不是依靠他们为人民服务,这是可怕的。降低成本的学院将帮助解决一些问题,但离足以证明新兴和未来几代人可能不相信它作为金融投资,更少一个社会和知识。

12。意思是sociallly构造,因此“世代”。

性别。语言。股本。竞赛。成功。性取向。社区。宗教。公民身份。的工作。 Literacy. These ideas are at the core of what it means to be a human being, and the meaning of each seems to shift some every generation, giving the education a bit of a moving target to hit.

得到这一个错了,“学校”这个词并不意味着什么。

13。越来越多的学生选择学校(一些)。

有学习的新选项,最具创新没有“学校”这个词。特许学校和网络学习一样厚颜无耻的教育能带来本身。但吸引millenials-and孩子所以他们的孩子将不得不与其他可能性,坦率地更引人注目,创造力,和社会比游行通过索引的课程。

学校和网络学习如何一起工作吗?谷歌和测试之间的关系是什么?一个应用程序和一个教科书?移动学习和标准化的评估?

股票仍然是一个重大的挑战,正式学习的可信度。当出现新的选项时,可以should-formal公共教育如何应对?

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