教学如何变化：21世纪老师的15个挑战
更新您的教育学：21世纪老师的15个挑战
经过特里·赫克里克
注释：这篇文章已从2015年文章中更新并重新发布
这令人难以理思地说，无论技术如何推动教育，每个老师都将始终需要了解评估，课程设计，课堂管理和认知教练等标志性教师实践。
这可能最终是真正的教育在接下来的20年里的变化是一种选择而不是社会和技术变革的不可避免的潮汐浪潮，它很容易坐下来等待。想到自2000年以来，与汽车工业，计算机行业，零售消费者行业等相比，巨大的跨越式跳跃并不是一个上述的结论。
但它可能会有点不同。有一些区域的巨大变化比其他区域更为可能。似乎似乎没有乐意 - 正如我们现在理解和使用这个词 - 将取代学校和教师。在线课程不如完全取代教师和学校的重要方法。（混合学习更有可能成为未来十年的规范。）
我们之前写过关于'东西的种类'现代教师必须能够做到。以下是15个基于技能的任务 - 以及一些更概念的，统称为教学如何变化。
教学不再是课堂管理，测试和内容交付。
教学如何变化：每个教育家面临的15个新现实
1.个性化
老人：管理评估，评估绩效，报告表现，然后 - 可能 - 使粗调整最好的问题
新的：实时识别，优先考虑为每个学生的数据进行评估
区别：精确
或者更确切地，确定每个学生最重要的数据，弄清楚一个始终如一地获得这种数据的方法，然后分析它，或者监视为您执行它的算法。
这与20世纪80年代和20世纪90年代不同，这与汽车机械机械机械机械机械机械移动磁毒器不同于燃料喷射系统（无论是过时的）不同。前者是原油，需要频繁的矫正和手动的“调整”;后者在机械师的一部分中更准确，需要新技能。力学而不是机械调整，成为系统管理者。也就是说，他们花了更多的时间调整系统传感器，欧洲委员会等 - 本身正在进行调整。
2.数据表格
老人：数字，字母，也许是条形图或饼图
新的：制作漂亮的数据。（或至少视觉。）
区别：意思和可访问性
概括
越来越多，教师必须设计有意义的数据源和可视化的可用数据。需要测试和等待结果的日子已经消失了。很快将是时候抛弃了我们甚至即使是即时数据结果的过程，除非该数据以促进课程的无缝修订，评估和指令的方式包装。
或进一步推动，学生遇到的内容，何时;他们与哪个社区连接，何时连接;他们到达哪个水平的“认知强度”。拍摄以下数据可视化。
“在这个例子中，Deb Roy的团队每次被儿子都听到了与他所看到的上下文一起被录制的。然后，他们使用这个数据来穿过视频，找到与一个实例相同的活动跟踪水并在公寓的蓝图上映射它。这就是他们如何提出单词抄层：数据在唤醒时留下的景观。“
然后，明天的教师将需要对所采取的各种指标进行重要决定（见上文），并突出了重要的模式，趋势和可能性的方式。
3.课堂管理
老人：尽量减少负面互动（战斗，欺凌等）并促进遵守规则和“期望”
新的：分析与协调学生社交互动
区别：规模
概括
这可能意味着物理社区或数字。教师需要动员学生，无论是在课堂，学校和校园内，还是在地方社区中，在基于地方的学习或基于项目的学习情景中。教学数字公民身份，连接和可能性比教学内容更重要。vwin.com德赢
这是今天面临的现实，而不是明天。
4.教学
老人：提供满足普遍消费的内容
新的：塑造情感和好奇心
区别：真正重视学生如何思考
概括
今天的老师必须为学生展示而不是如何解决问题，但是为什么应该解决这些问题。创建一个PBL单元将更少于学生清理当地的小溪或公园，而是教学学生如何通过这些人自己识别和工作。这是对你身边的东西和空间作为一种生活方式的人类元素。
通过自我反思，同样用于大声思考。通过数字评论或面对面的交互挑战学生假设 - 并将它们与可以这样的社区连接。
5.内容
老人：最初它正在教导“一堂课”，然后成为标准清单
新的：调和数百个学术标准标准，包括技术，公民身份，识字等。这是超越“内容领域”的方式。
区别：一体化
概括
这意味着不仅仅是了解标准，计划掌握，然后“教”它，但在内容区域内和跨越内容区域的差异“跨越”差异“。此外，它不再只是关于您的班级或内容区域，而且还有十几个其他组织的标准，这些组织都以善意的方式陈置，但最终是不可持续的待办事项列表。
6.课程规划
旧：管理分组，完成课程，并为作业创建“系统”
新的：使用翻转教室，数字分布甚至自我导向学习，基于不断变化的环境（数据，需要了解，学生兴趣，社区兴趣，社区变化等）的个性化工作流程
区别：真实性
概括
给定当地背景和环境技术，带宽，社会机会和挑战，等等 - 这是什么样的工作流程对这个学生最有效？
在每个当地社区中嵌入每个学生是否有意义？这里有更多意义，没有意义吗？
鉴于当地识字习惯和访问权限，最好花更多的时间聚集来源，评估来源或分享来源吗？我们应该基于我们对学生在成长的世界所了解的情况下进行了什么样的调整？
本人指导有意义，或者给出了学习 - 农业，机器人，文学，音乐等主题。 - 数字空间是否更有意义？
对于这个学生，在这里，现在，他们究竟需要什么？
7.你的学生
老人：收到一个课堂名册
新的：了解学生的历史，地方和潜力
区别：成为一个更为人性化的过程
概括
这将我们带到＃6（这真的是它的那种方式） - 所有上面的机械和小工具传播的东西，并为站在你面前的人“整个”。这并不是新的，但是每天都可以制造这一点的复杂性。
其他新现实现代教师面临
8.设计在家和学校无缝携带的学习体验。所以，让“学校”消失，甚至给你自己在工作中工作的幻觉。
9.故障排除技术，包括基于云的问题，登录信息等。
10.核实学生隐私/可见性每周监测和未监督的社交互动的分数;验证法律问题，版权信息等。
11.炼制驾驶问题和对个人学生的其他询问事项
12.坚持绩效质量，写作，努力等 - 当规划，技术和自我反思失败时
13.评估学习技术的有效性（每个硬件，软件和实施）
14.基于功能，隐私，操作系统，成本，复杂性，持续维护等过滤应用程序。
15.澄清和庆祝学习，理解，错误，进展，创造力，创新，宗旨，逐时片刻的教学和学习的其他抽象
教学如何变化：每个教育家面临的15个新现实;图像归因Flickr用户纳斯加达德