每个教室都应教数字公民

经过保罗·巴恩威尔，英语和数字媒体老师

学生们对Instagram上的最新骚动感到嗡嗡作响。

匿名消息人士在Instagram上发布了“可疑”和NSFW的“可疑”和NSFW的清单，导致了心烦意乱的女孩，病毒式Twitter反应和调查。

这种类型的网络欺凌和对数字通信的鲁ck使用在青少年中猖ramp，但是最近的一集只是由于其宣传的提升而异。

每天，我都会看到学生的赤字，即如何仔细利用其智能手机和其他数字工具的无限潜力和力量。但是谁应该责备？是决定发布明确照片的学生吗？他们相信他们信任的人是谁？

是那些利用图像的残酷来源吗？

是为孩子购买智能手机和笔记本电脑并且未能设定界限或教孩子负责使用的父母吗？

学校是否缺乏教育和讨论学生可以更加注意，负责任的技术用户的方式？

当然，一个组合。

也可以看看9个数字公民规则

现在，许多学校正在转移以允许BYOD（带您自己的设备）到学校，再加上一般的推动课堂上的技术，很明显，学生需要检查其在线活动的后果 - 都是好与坏。这是学校应该通过促进数字和社交媒体文学课程以及促进数字公民身份教室的内外。

您应该教授数字公民身份的5个原因

1.增长的差距

如果您接受大多数人将继续接受新技术的事实，而没有充分检查实施的后果，那么该是时候使我们的课程加快了。当然，一些教育技术是时尚，但是学生将继续吞噬使用可用的设备，无论他们是否在学校接受。

学生对手机的工作与他们能做的事情之间的差距是在学校中罢工，除非我们一生都完全拥抱数字连通性的无处不在，否则差距才会增加。

2.数字足迹易于制作

鉴于许多大学和雇主根据他们的社交媒体概况来判断潜在的学生和雇员，因此我们需要教学学生创建在线角色，以投射更积极的自我结构。许多学生令人震惊地没有意识到成年人能够访问自己的个人资料。

例子：前几天，我扮演大学招生官员的角色，为我的咨询班级扮演相对较高的大三学生。作为我本人的Twitter用户，我轻松地找到了学生资料。学生们坐在座位上，伸手去拿手机。我告诉他们：“让我们看看谁投射了一个我很乐意帮助入学的数字角色。”

到课堂结束时，许多学生正在删除不适当的照片和推文。这是一个开始。

3.是现实生活

我们的教育工作者经常听到有必要使学习真实和真实。没有什么可以像对数字技术的使用那样始终如一地根深蒂固，而忽略了这一事实会导致错过学习机会。实际上，通用核心州标准之一是：使用包括互联网在内的技术来制作和发布写作以及与他人进行互动和协作。

这是一个模糊的指令，但它为测试所有可能的数字工具刺激学生的写作和协作而打开了大门。Don Wettrick在富兰克林高中（印第安纳州）的创新课程是利用现实世界的潜力来挑战学生与世界各地的各种专家和资源建立联系的绝妙例子。

4.学生及其无情多任务的文化

有证据安装反对多任务处理的功效 - 轶事证据淹没了我们的教育工作者，避免故意挑战学生抵制多任务处理是愚蠢的。如果我们希望让学生蓬勃发展数字世界，则必须教他们并练习正念和持续关注，除了了解不断检查手机并从计算机上从窗户跳到窗口的后果。

接受持续多任务处理的后果似乎并不像向学生传授网络欺凌行为那样重要，但是我敢打赌，金钱认为对未能调节注意力的学生会产生长期，不利的学术影响。

5.内容策划是信息素养

社会和数字媒体最有能力的要素之一是任何时间，任何时候都可以学习任何东西。那里有成千上万的资源。在学校中通常会忽略，选择，选择和简化信息源。在英语课上，学生应该能够引用和编译专门用于文学或写作的网站或博客。在社会研究中，学生应该能够创建一个Twitter列表，并遵循可靠来源的更新时事。

不管上课如何，学生都应该寻找和分析信息，然后分享他们的发现。来自scoop.it！要掏腰包，喂入flipboard，甚至到Facebook（现在可以保存和组织内容）以及其他策展工具，这取决于我们，要了解这些工具如何运作并将其承诺传递给学生。

有人可能会说，将上述主题的课程嵌入到任何课程中很容易。这可能是正确的，但是要考虑许多不同的问题，需要专门的数字和社交媒体文学来提升话语，鉴于正确的专业发展，为教师提供了更多的机会，让教师了解影响学生每个人的技能和问题每天。

结论

教师之间的数字实施和舒适差距是巨大的，还需要解决。

学生对我在Fern Creek高中教授数字和社交媒体文学的第一版的回应感到鼓舞 - 大多数学生认为这应该是必需的课程。我希望我们的集体探索将成为更多考虑和实施类似课程的基础。

我们永远不会阻止学生的残酷和不成熟的在线活动，但是我们可以教他们如何积极主动和谨慎地使用他们的设备，从而为更具生产力的课堂技术应用打开了大门。

你的评论

因此，如果没有强大的通用数字扫盲标准（假设这样的事情是一个好主意），那么我们如何在学校和教室中做出回应？

你已经做了什么？您看到其他人在做什么看起来很有趣？

如果我们不回应，我们会失去什么？

在此过程中，父母和社区组织应该发挥什么作用？

保罗·巴恩威尔teaches English and digital media at Fern Creek Traditional High School in Louisville, Ky. When not experimenting with urban gardening, bow-hunting, writing at his blog Mindful Stew, or watching football, he’s an active participant in Middlebury College’s Bread Loaf Teacher Network and the Center for Teaching Quality‘s Collaboratory; i法师归因flickr用户Hoyasmeg和尼科瓦拉托;您应该教授数字公民身份的5个原因