你能用信息图培养批判性思维吗?
你能用信息图培养批判性思维吗?
供稿人Latasha Doyle.
教学中最困难的方面之一是确保你的学生真的在评估信息，而不是仅仅把它反馈给你。
批判性思维技能现在几乎被纳入每一个课程计划，特别是随着共同核心国家标准(CCSS)的实施。但是你如何“评分”这样的技能，你如何给学生工具和资源来培养批判性思维?
今天，教师们开始将视觉学习作为一种帮助学生将批判性思维融入到教育的各个方面的方法。随着技术的进步和使用的普及，视觉学习已经呈指数级增长。这使得教师和学生更容易创建和使用视觉效果，以全新的方式显示、分享和解释信息。
为什么视觉？
虽然“多种智能”对“唯一的方式”学生学习的想法尚未得到证实，但研究表明了这一点65％的人口是视觉学习者（意味着他们更喜欢学习时甚至Excel，当学习可以看出来），众多研究表明人们将目视输入的速度比读取或听到的任何东西更快60,000倍。因此，预计视觉辅助辅助工具将增加学习400%。当然，视觉学习的价值早已被任何称职的教师所理解。
几十年来，教师们在黑板上画图画，创建图表，并分发工作表，这些工作表都有可视化组件。但是现在像CCSS这样的教育项目已经建立了“锚定标准”来系统化课堂上对视觉效果的需求。
CCSS中的视觉效果
常见的核心国家标准将大量股票放在教育视觉中的力量。在扫盲，数学和其他领域，信息的视觉表现被认为是测量批判性思维的关键方面。ccss.ela-inclacy。ccra.r.7.规定学生必须能够“整合和评估以多种媒体和形式呈现的内容，包括视觉上的、定量的和文字上的。。”ccss.ela-ineracalacy.rh.6-8.7要求学生用印刷品和数字文本中的其他信息集成视觉信息（例如，图表，图形，视频或地图）。“
在数学方面，CCSS有所不同由年级，但标准本质上要求学生展示其直观地代表数学思想，公式或组件的能力。学生还必须能够解释和定义他们的视觉表现。
CCSS的理念是让学生能够以独特的方式提问和应用知识。它还旨在帮助学生通过各种来源和解释来吸收信息。但是，教师如何在课堂上适应这些标准，而又不让自己不堪重负呢?哪些视觉效果能帮助学生进行批判性思考?教师们如何量化地证明这一点呢?
提示信息图。
教室里的信息图
信息图表被定义为用于表示信息或数据的可视图像。相当简单，对吧？教育中信息图表的美丽是他们是如此多才多艺。您可以在几乎每个主题中使用信息图表，每个学生都能够以某种能力从他们学习。
Infographic不同于绘制图片或发现某种方式体现学生正在学习的课程或信息的图像。Infographic是“通过红色磁带”的视觉处理的方式，实际证明是为了提高保留。
当你在课堂上使用信息图表时，你给了学生处理和解释符号的机会，比他们处理你写的或说的更快。(一幅图像可在约250毫秒内处理并赋予其意义)。根据学生的年龄，将“图片值”分配给概念可以帮助他们比阅读或聆听更快地吸收它。我们的大脑毕竟是从我们的视觉中心获取信息。
您可能在您自己的教室中使用了信息图表，无论是氮循环，一篇论文地图，周期表还是特定历史事件的代表的海报。但为了让学生遵循州和区的标准，他们也需要表明他们也可以创造他们学习的视觉表现。
正因为如此，信息图被视为课堂上的双重资源:作为教授学生特定材料的一种方式，以及作为学生演示和分享他们知识的一种方式。
让学生使用信息图表
我们已经知道信息图(代表数据或概念的视觉效果)是一个非常好的方法教材料。但是当我们允许学生才能获得真正的粘性学习创造Infographics自己。看信息是强大的;创建信息自己是更改的游戏。
当学生必须采取一系列数据并视觉探索时，他们会记得80%的。在信息图表的“参与式课程”中，你的学生可以在3天后回忆起多达70%的所学内容。根据信息图表的格式和主题，学生可以“玩弄”信息，并将其塑造成独特的视觉表现形式。这有助于他们记住信息，回忆并在以后应用它。
例如，参加被告知要创建信息图表以突出特定数学公式的学生。该学生能够评估可以应用特定公式的所有方式，而不是令人记忆，而是将在他或她的思想中，周几周，甚至几年来从他或她的信息图表中有视觉线索。
同样的道理也适用于那些必须根据历史事件创建时间轴信息图表的学生。他或她会更好地理解最初的事件，情况的“多米诺效应”，以及具体的日期、人物和地点。学生们可以在考试时利用这些视觉效果，甚至可以在成年后记住它们!
你可能在想，“这很棒，所有人，但我如何让学生使用信息图表？”赔率是，他们已经是！
当他们创建图表时，您可以在第一年级和二年级教室看到它，以显示他们所计算的东西。我们看到它与第四年级和5年级学生，他们必须绘制水状态的图。中学老师可以使用信息图表来教授古典文学高中生用它们来展示历史事件。
这些方案中的任何一个唯一的区别是学生当前知识的水平。无论学生的年龄如何，他们都可以创建显示他们对材料的理解的图像。使用伟大的信息图表评估准则可以帮助教师客观地了解学生的信息图表如何达到CCSS，并确保图形包含单位或课程的所有必要信息。
信息图表允许对批判性思维等复杂过程的客观评估。您的教学工具箱中有多少其他工具允许您这样做？
图表和EdTech
共同核心标准的另一个组成部分是整合技术的需要——这正是信息图闪耀的另一种方式。学生需要有能力to：“以不同于媒体和格式提供的信息集成和评估信息......”（ccss.ela-incaryacy.ccra.sl.2)及“策略性地利用数字媒体及数据的视觉显示来表达资讯及增进对简报的理解”(CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.SL.5)。
有技术标准与技术一起发挥作用，但所有手指都指向相同的结论：我们必须支持数字公民作为学习和批判性思维的一个方面。
这对你的教室意味着什么？这意味着您和您的学生可以使用技术创建视觉效果，如信息图表。它不像听起来那么困难（至少为您的学生至少）。Infographic创建工具，如画架.Ly制作了易于创造和易于访问的信息图表。您还可以允许学生分组工作，具有主权访问其图像，并通过下载或共享链接共享图形。
这些信息图可以用作期末项目的一部分，甚至可以用作测试评审。它们可以用于与班级共享新信息，或作为CCSS数字评估的一部分。如果你担心教你的学生(任何年龄或年级)如何创建他们自己的信息图表，让我们提醒自己，他们是数字原生代。你可以通过' '带上你自己的设备或使用chromebook或平板电脑，或在计算机实验室预订一天。
很有可能，你的学生将比你更快地学习如何使用信息图表创建工具。