职业发展:一个微妙的舞蹈
职业发展。我们需要它。你需要它。我们的学生需要我们去做但如何?当吗?和什么?
但就提到这两个词,专业发展,几乎所有的老师,你很可能会得到一个不愉快的反应。一卷的眼睛,眉头紧蹙…甚至是一个“啊”。
最近的一个趋势,应对这种情绪,很有可能是老师带领PD。Edcamps和TeachMeets似乎到处出现,理应如此,它们可以真的很棒。这不是典型的,去一个会议或PD和回到员工会议和现在好像你现在专家。谁会认为这是一个好主意,对吗?没有这个非正式组织和有机的。老师与老师分享他们的专业知识,经常在自愿的基础上。当然还有其他的方法可以做到这一点。教师组织和领导PD在世界各地的学校,幸运的是在许多情况下,他们的“政府”甚至让后面的练习。
我们爱它。
但这种威胁的人提供专业发展外部合作伙伴对吗?嗯,我想在某种程度上它但我们得到这个微妙的舞蹈。喜欢跳舞,学习需要平衡。失去平衡,你就会下降。
进步的教育家反对标准化作为一个不平衡的方法。我们的当前状态之间的不平衡教学和学习的文化成就和文化叶老师和学生觉得他们掉进一个黑洞的无能。这样的舞蹈的伙伴在哪里不匹配的教师和学生的贡献,因此跌倒。
不,如果我们与合作伙伴跳舞我们希望给予和获得的关系。我们希望领导、沟通、协作和创造力。如果我们发生跌倒或下跌,我们希望我们的合作伙伴来接我们。我们要平衡,有时外部声音可以。
有时我们应该独自跳舞,需要澄清的是,独自跳舞真的很有效率。但是过多的独自跳舞可以让你不平衡一样听自己的声音回音室。学校应该完全利用自己的专业知识和领导员工。那将是一种耻辱。但平衡与外部的声音,问大问题,帮助完善清晰和目的而内部能力建设是很重要的。
内部在TeachThought我们对抗确认偏误,真的杀死了思考同样的学校必须对抗教师领导PD的动态,加强了他们认为他们的领导想要的东西。作为一名教师我记得校长进入课外员工会议,宣布“答案是在这个房间里”,但他们真正的意思是“我要你说话,直到我听到我想让你说。”很显然,太多外界的声音专业发展也是不平衡的,如果你的伴侣不是严重包括内部的声音和你的老师和其他利益相关者的问题,那么你可能想要考虑的价值。
另一个微妙的专业发展的方面是前面提到的消极。作为一名教师我经常表达了同样的观点为“PD”时候,我承认有时候我要克服这种耻辱当领导车间或会话。当然会说工作前这一阶段创建需要和支持的教师创造了一个拉,不推,动态。
但是这意味着我必须很好的舞伴,交流和合作的方式和指导我们的学习和工作关注的问题以及这些老师的声音。
就像在一个教室,我们预期分化,专业是至关重要的发展学习满足老师和工作人员,他们在增长和共同努力,向前移动。就像在教室这往往是最好通过个人或小组工作与一个深思熟虑的主持人平衡,帮助指导和调整有额外的视角的经验和专业知识。
理想的职业发展不应该引起反应像“这花多长时间我们将什么?“我们为运动老师带领自己的学习。就像一个好的舞蹈,考虑平衡学习与外部合作伙伴的专业知识和经验谁会支持你应该你跌倒。
平衡你的专业发展感兴趣?访问TeachThought PD。
专业发展的微妙的舞蹈;图像归因flikr用户迈克尔Coghlan