使用这些问题指导您的PBL实施计划

经过德鲁·珀金斯，Teachthought PD主任

在一年中的那个时候，学生们在夏天走出大门，明年的装备开始加速。

春季和夏末（在美国）是当我们获得最多的专业发展询问时，毫无疑问，最近，PBL是我们要求的增长最高的第一名。

就像大多数事情一样，如果值得做，那值得做得好，这意味着要对该过程有意。我们喜欢PBL可以带来的文化转变，并强烈建议领导人参加专注于长期可持续性的实施计划会议，而不是仅仅是一次性的研讨会。

在我们的所有工作中，我们努力确保我们的工作与您的使命和愿景保持一致但也试图让利益相关者参与有关您的教育生态系统的深入考虑，这是长期成功所必需的。

理想情况下，这种工作不会发生在真空中，与老师，学生，父母和社区成员等利益相关者隔离，他们将进行这种教学转变。尽可能多地，我们鼓励这些人参与此过程的一部分，如果您真正希望支持和赋予您的员工和学生权力，那么从事互惠责任就很重要。

我们不是在谈论高风险的问责制，而是在您期望在下面提出的棘手问题的专业规范和期望。

指导您的PBL实施计划的7个问题

1.为什么问题：

我们为什么要参与PBL？有什么好处，支持这种转变的证据是什么？

2.什么问题：

PBL到底是什么，尤其是在我们的学校中？您能为我展示有效完成的示例吗？在持续的一段时间内，我们是否可以在外部和内部获得优质的专业发展？

3.“如何”问题

我们的下一步是什么，我们从那里去哪里？我们怎么知道这不会被其他东西替代，而不是晚些时候？我们如何实施质量PBL？

4.“什么时候”问题

我们什么时候开始，什么时候我们有时间去开发高质量的PBL？在第二年，三年级和以后的情况下，它是什么样的？在PBL的背景下，我们什么时候可以提供精炼我们的教学工艺的机会？

5.指导问题

哪些问题将帮助我们专注于与PBL一起发展教学和学习？我们要回答什么问题？

6.质量问题

我们怎么知道我们正在做高质量的PBL？我们怎么知道我们会变得更好？增长轨迹是什么样的？

7.保证问题：

如果我们挣扎会发生什么？我们如何平衡PBL与测试，问责制，课程和起搏等事项？您将如何帮助我们取得成功？

需要明确的是，应提出这些问题并考虑任何主要的专业发展计划。问题背后的想法大大吸引了已故理查德·杜福（Richard Dufour）博士的最后一本书的工作赞美美国教育者，他在其中讨论了成功的PLC。

当您对关键问题开放思考时，相互问责制可能会感到恐惧。然而，正是这种民主化不仅使他人赋予了能力，而且实际上增强了真正的领导才能，同时提高了学校工作的效力。