关于学校开幕建议的想法回复：covid-19
从广义上讲，我们作为组织的建议将与当地社区的科学家，医学专家和社会文化领导者的建议相似。
截至2021年7月，CDC，例如建议以下内容（强调我自己的）：
- 有证据表明许多K-12严格实施预防策略的学校已经能够安全地接受面对面的指导和保持开放。
- CDC的K-12运营策略为学校提供了一个面对面指导的途径通过持续使用预防策略，包括通用和正确使用面具和物理距离。
- 所有学校都应实施和层次预防策略，并应优先考虑通用和正确使用口罩和身体距离。
- tESTING鉴定患有SARS-COV-2感染和疫苗接种的人对于教师和教职员工，在学校提供了额外的Covid-19保护层。
我提到了“本地”，因为除了具有国家相关性的主题外，Covid是一种具有“局部”效果的“本地”病毒（那么与学习本身没有多大不同）。关于加利福尼亚州旧金山的决策不仅应该基于肯塔基州路易斯维尔的情况，而且对即使是肯塔基州列克星敦的决定也不应基于路易斯维尔发生的事情。
等等。
当然，这假设所有领域都具有类似运行的数据访问，测试等功能。疾病预防控制中心似乎同意，说学校应该提出：“考虑社区传播的指标以反映社区风险水平”和“基于阶段的预防策略关于社区传播的水平。”
也可以看看“今年秋天学校应该开放吗？”错误的问题是
我还可以找到美国儿科协会所说的话，以及世界卫生组织，以及促进国家促进的国家组织，您会得到这个想法：每个人都有意见，并且经常有不同的议程。此外，并非所有意见都基于现有的研究和令人信服的证据。在世界上许多国家（包括美国）中，病毒本身是种族化，，，，国有化， 和政治化在合理和功能分析之前。
这都是不合理的，而不是基于感情，理性或邻居，这是足够清楚的。这里的前提是，无数的组织和其他“绳索持有人”都在朝着不同的方向发展。而且，由于教学不是一个基于科学或医学的组织，因此以正式的方式提出具体建议是不负责任的。
但这并不能阻止其他类似未知的群体这样做。今天，我收到了“让他们学习，这是肯塔基州路易斯维尔的杰斐逊县公立学校的新闻稿“由有关父母组成的1,900多个家庭的基层小组，以保护孩子的利益。”新闻稿显然是有偏见的，充满了一句话沙拉，遭受了事实错误，并且有一个目的：促进学生在不愿意的情况下不戴口罩的能力。
例如，新闻稿中的简洁非旁观者：“肯塔基州的英联邦已为居民提供了减轻抗议和保护自己的工具，包括在一月份将所有教师和教师作为优先事项接种疫苗，因此，这不是JCPS教育委员会，负责人或代表的责任利用学校资源来促进与掩盖有关的活动。”
翻译：由于国家接种了教师，学校不应促进采取进一步措施来减轻病毒传播。
另一个Zinger：“让他们在JCPS中学习，说面具的用法应受到选择的指导 - 而不是恐惧，不确定性或任务，而没有对疫苗接种状况，自然免疫力或其他医学考虑的任何细微差别的欣赏。”
成年人在杂货店中使用的面具使用情况是（可以说是基于选择的事件”，但是每天有700名学生混合在建筑物中，因为更具传染性的变体涌动涌动完全不同。“选择”不应由“恐惧”或“不确定性”驱动的想法使“选择”的本质绝对应该结合不确定性和恐惧等元素。似乎他们在说：“家庭应该决定要做什么” - 那就是，如果他们愿意的话，可能会导致致命病毒的传播。
there’s so much more to this issue and I’m already both out of my element and–broadly speaking–nearing the edge of our mission at TeachThought (innovation in education through the growth of innovative teachers), so it doesn’t make sense to unpack much more. But here are a few key facts:
1.共vid的“三角洲”菌株显着更具传染性比以前的版本。
2.尽管到此为止，孩子们似乎并没有为Covid的传播做出重大贡献，但事实是，如果没有不断的测试，我们根本就没有关于学生和老师的风险水平的清晰数据。当涉及到Delta，Delta+，Lambda和不可避免的将来的突变等共vid变体时，我们更加数据饥饿。我们将尝试使用去年的数据来预测明年 - 如果我们通过科学和谦卑与耐心和持续调整我们的观点和行为以及新数据的愿意相结合，这是理性的。
3. Though it’s true that teachers either have been vaccinated or had the opportunity to be vaccinated, the vaccine works most effectively at a community level, where it slows spread–and thus the opportunity for further mutations, etc. Estimates put the Pfizer vaccine anywhere from ~90% effective against symptomatic infections to as low as 41% effective.
在新加坡政府官员报道那75％的新病例发生在接种疫苗的个体中，尽管没有人病重。文章继续说：“以色列卫生官员表示，目前有60％的住院Covid-19案件是接种疫苗的人。他们中的大多数年龄在60岁或以上，通常存在潜在的健康问题。”
但是，教师（尤其是50岁以上的老师和/或与任何潜在的健康问题）的风险很大。
在某些地方开始变得模糊。大多数60岁以下的接种疫苗接种的人倾向于与Covid“做得很好”。在超过3500万例案件中（考虑到我们减轻差异的努力，这是一个惊人的数字），截至本文出版时，仍有626,000多人死亡。在肯塔基州，有474,444例可能的病例和7312例死亡，其中9％的死亡人数已在60岁以下的个人中，数据正在出现这表明与α菌株相比，三角洲菌株在年轻年龄段中的扩散更为积极。
At this point, we’re all deciding what level of risk is ‘acceptable,’ how many deaths we’re willing to ‘tolerate,’ and what the social-emotional effects of both going to school and not going to school this year might be.
这一切都强调了以目前形式的不可持续的公共教育，从其诺言和资金到规模和使命。现代公共教育并不是为了持续多年的大流行而建立的。
Further, all of the arguments about socialization, learning loss, mental health, etc., emphasize the underlying assumption: that is the job of the school (and thus of the teachers) to make sure children are ‘well socialized,’ don’t ‘go backward’ academically when not in a physical building, and don’t suffer from mental health challenges.
当然，这是荒谬的。尽管学校和教师促进了这些概念，但事实并非如此 - 永远不会 - 政府（及其机构）对儿童的心理，身体和智力福祉完全负责，就像一个人一样city’s crime level cannot be the ‘responsibility’ of its police department or a community’s ‘fitness level’ the responsibility of local gyms, etc.
更改并不容易，但是保持不变是更困难的。我们不应该在实施下降 - 教育需要新思维的情况下被吓到，而现在不回头 - 现在 - 在公共教育的简短历史上，我们都要多，这是我们实现潜力的最佳机会。
所以我们的建议？遵循各种各样的生物学，医学，社会和流行病学专业知识，以及全部研究和科学数据，同时利用这一具有挑战性的时间继续开发和完善课程，评估，教学，技术和学习模型，这些模型可以适应一种快速变化的世界。