文化的成就是伤害我们的学校
通过帕金斯,主任TeachThought专业发展
成就听起来很棒,不是吗?父母不希望自己的孩子达到什么?老师不希望学生实现在高级别上?当然成绩总的来说是一件好事,但文化的成就由高股权对教育问责制的措施是有危险的影响。
文化的成就
其关注文化成就的地方最容易量化的和可衡量的结果,考试分数。负责人和大楼管理员工作保住工作和展示他们的成功有些可以理解的(如果不是目光短浅的),这将是一个重点。考试成绩是公众使用的货币来判断学校。
想知道哪个学校是最好的?问问谷歌和顶部结果显示美国新闻与世界报道》和排名SchoolDigger.com那些国家非常清楚,考试成绩是他们的评级系统的一个主要因素。例如,美国新闻和世界报告解释他们开始他们的学校的评级“…使用在国家水平测试中的表现作为基准。“不幸的事实是,这些测试不是测量重要事情来创建类型的毕业生社会需求和渴望。
大多数标准化测试试图衡量内容知识和理解,而不是技巧或认为你会发现上的部分布鲁姆的分类。这通常由管理员创建是一个方法,要求关注识别部分测试的学生没有什么表现良好(将数据),并把这些学生故意做支撑,这些特定的缺点。有时,这些被称为RTI类和其他时候老师只是要求分析学生数据的PLC和reteach或以某种方式让这些学生“实现”,这样他们就可以与其他学生和学校。
这超然的目的从学校和学习创建一个水平的沮丧,焦虑和倦怠,我经验丰富的第一手作为老师和学生没有兴趣玩学校。的焦点错位的成就体现在文化方面,包括测试准备,学生工作和庆祝关闭成就分数差距,重点报道内容和几乎总是不可接受的焦虑水平和倦怠。
最悲哀的一个文化的一部分的成就是其较低的天花板。虽然可能在政治上和战略上聪明的追求提高考试分数的快速点击这个傻瓜的交易限制了我们的学生以各种方式的潜力。
教学和学习的文化
如果我们追求的文化教学和学习吗?强调诸如深,丰富的调查和工艺?如果学习没有上限,学生真正评估和实际工作,他们发现,发现内容吗?如果我们的老师,而不是将数据从事质量专业的话语令他们兴奋的方式对他们的工作和他们的学生吗?
教学和学习的文化常常产生伟大的(测试分数)成就但是文化成就很少导致伟大的教学和学习。文化教学奖励和专业化教学和帮助创建的学生他们有足够强大的可能性和不到关心测试性能。
如果你的学校是想创造伟大的思想家和学习者,而不仅仅是学生的内容充斥着看看你的文化。如果你就读的学校是希望你的学生感到十分兴奋的紧张而不是感觉只是想参加和忍受看看你的文化。
是你关注考试分数和“成就”或你的老师和学生参与的方式让他们成长和学习的意义的方式测试测量和量化吗?你的学校的目的是产生伟大的考试成绩或学生创造性和批判性思考事情的能力?
对日益增长的教学和学习你的文化感兴趣吗?联系我们> >