儿童如何成功：附件，咨询和逆境

保罗难承担巨大问题孩子如何成功在他的新书中。在生产中与IRA玻璃采访难怪说，“我们不教授最重要的技能，”一个名单，包括“坚持不懈，自我控制，好奇心，善，勇气和自信心”。

詹姆斯赫克克曼的工作难点，诺贝尔赢得经济学家在幼儿发展中研究过投资。这赫克曼方程式是“投资很年轻”。他的研究表明“幼儿教育有很好的回报。“

Pamela Cantor博士与20世纪90年代的战争蹂躏的国家的教师和儿童合作。2001年9月11日之后，纽约总理哈罗德·卢比向坎特博士向努力带领努力支持9/11经验所创伤的儿童。她观察到贫困造成了稳定的儿童创伤流，并打包了她学习在危机中与儿童合作的一切，进入一个呼吁的学校改善方法孩子们的转变。像赫克曼一样，她观察到成年人和儿童之间缺乏联系，这对于许多长大的学生来说是一个广泛的问题。这是因为高贫困学校并非旨在建立文化，教师实践和支持，以促进成年人和儿童之间强有力的联系。

要了解更多信息，我们在西方打电话给我们的朋友，事实证明他们对他们留下的研究和登上了宣传活动的主题感到非常强烈。对于我们的婴儿。Julie Wetherston said, “Research is showing just how incredibly important the social and emotional relationships are in the early years,” and “the early time parents are spending with their babies isn’t just a luxury time, it’s an important time for brain growth.” The WestEd researchers point to附件，婴儿和父母债券，以及倡导公司和政府政策，促进新父母和优质婴儿和幼儿护理的IT支付的假期。

持续的关系。除了扩大获得质量早期护理和学习的机会外，学校还能促进人物发展（强硬的非认知技能名单：“持续，自我控制，好奇心，谋取性，勇气和自信”）？周转公式包括激烈的专业发展，针对在儿童中建立这些属性的技能，是一项积极行为管理，社会工作者和心理健康和家庭服务的联系。

在次级级别，基于学科的硕士时间表的洗牌可能导致缺乏持续的关系和更多学生通过裂缝的机会。近20年来，我一直是咨询结构的倡导者 - 一个涡轮增压版的家庭主义，五种目的：

学术监测和课程选择
自我管理和学习技巧课程（例如导航101.）
学院和职业意识（例如，我的路来自大学董事会）
认知，社会和情感技能建设（例如，孩子们的转变）;和
与青年和家庭服务有关（例如，学校的社区）。

学校开发网络，使质量结果优先（即，几乎所有CMOS）使用某种咨询结构。它们将其与小尺寸和个性化的教学策略相结合。

然而，可以说咨询效果被击中并错过，因为许多人没有很好的结构和支持。开发的新工具促进个人有效性，提升大学/职业意识，并支持最佳的次要决定是帮助使咨询结构更有效。

逆境。附件和咨询都是关于关系的，而是另一个强硬的建议可能表明少了一件好事：

父母可以做出最有价值的事情，以帮助他们的孩子发展非认知技能 - 这就是说，发展他们的性格 - 可能是什么都不做。退回一点。让我们的孩子们自己面对一些逆境，跌倒而不是帮助备份。当你今天在高中谈论教师和管理员时，这是他们最关心的是：他们的学生在他们的家庭和学校中受到过度保护，他们从不培养克服真正挫折的重要能力和在发展性格力量的过程中。

艰难表明，克服越来越普遍的勇气课程和倾向似乎是成功的关键。有些孩子处理大量的逆境，而其他人则领先庇护所。有少数学校可以做的事情来建立持久性和勇气：

学术所有权：让学生更多地控制如何学习和如何学习以及他们如何展示他们所知道的（见地图，播放列表和徽章）。
基于挑战的学习：鼓励学生在项目，科学博览会或机器人学比赛中努力努力解决现实生活问题。共同的核心表明，需要学生用困难的材料挣扎并写下它。
工作与社区学习：实习（见大局），商业计划比赛（见教学企业家网络）和解决社区问题（见国家服务学习清算室）
体育：学校和社区伙伴关系，鼓励广泛参与竞争力的个人和团队体育。

像保罗强硬的第一本关于该的书哈林儿童区那孩子如何成功是美国贫困的重要观点。虽然“所有学生学院就绪”的广泛采用是对教育平等的重要一步，但艰难的对角色的深思熟虑是一个受欢迎的贡献。