为什么社会互动是必不可少的学习数学

提供的罗伯特的太阳

不久前,在访问以色列,我有机会坐上四年级班上进步学校在这个国家的北部地区。年轻的老师那天领导群19名学生学习英语。在40分钟会话,学生们介绍了20个新英语词汇,说话大声,用它们在句子,我突然意识到多么重要活跃,语言和相互交流是学习任何新的语言。

绝对,和数学是一种语言。

我知道第一手的任务多么困难可以因为学习一种新语言,像那些以色列学生,我不得不学习英语四年级从上海移民。说英语一天又一天,我的新家在费城慢慢变成一个更加诱人的地方,一个城市的承诺。

流利英语需要掌握4000 - 5000个新的和不熟悉的单词。这是一个漫长的过程。相比之下,学习数学应该容易得多。毕竟,数学你不必知道一个“9”的意思;你只需要了解9可以与3或27日,因为数学侧重于关系和数字连接。

一个原因我相信数学是富有挑战性的对很多年轻人来说,就是因为很少说话。在学校,数学教学注重书面组件:常数的教科书,董事会工作和工作表。在最好的情况下,学生听老师讲数学却很少做他们说在长度。

我们每个人,从那一刻我们听到父母说我们的名字第一次获得了我们流利的语言,通过语言交互。不断妥协,我们磨我们的发音,词汇,成为重要的在我们从口齿不清的蹒跚学步的孩子转变为成人完全运作。学习数学的过程将受益于这样一个动态。但我们严重缺失。

我们经常忘记语言习得语言组件的要求。你可以专注于你想要的写作,从语法到作文阅读但是没有收到不断互动,通过谈话和鼓励的人,你的进步的反馈,在掌握新的语言将是有限的。

开发一个工作词汇是一种锻炼,可以采取许多年。直到我们构建的基础能力,我们不愿意说因为演讲是公开的公共行为我们展示自己。

我们的教育体系寻求数学的语言流利,然而它并不鼓励学生使用它在社会,产生许多担心数学。如果他们不必说数学,很少有人真正知道他们的数学水平的程度。很容易保持的“秘密”,他们可能是多么脆弱。就像所有的秘密,焦虑建立秘密保持的时间越长。

在过去的几十年里,事实上,数学“坏”已经成为社会接受。承认你不熟练使您能够将主体和保护你的不足。不幸的是,很多人公开让这个承认,它已成为一个文化接受的方式避免擅长数学。我们需要改变这种动态。

我相信作为教育者和作为一个社会,我们需要开发的想法“社会计算”:口语的使用数学激发人类的交互,提供反馈和激励掌握流利。我们可以开始发展社会数学通过鼓励我们的孩子,从很小的时候,说话以及数学的语言写。

正如以色列课堂学习英语的学生大声说单词,数学教学时我们可以做同样的事情。教师可以鼓励学生表达自己的口头使用数学术语;即使在早期的成绩,孩子们被要求解释他们想要的东西或可能意味着使用数字,或数字之间的关系。任何鼓励他们谈论数学和数学概念是有益的。

5数学教学策略工作

今天我们理解如何把传统的绊脚石,防止许多获得数学能力:

技术使我们的开发工具将这些特性而设计的。学校使用这些创新工具发现学生急于说话,练习数学。

每当孩子在学校都在努力学习英语,我们投入更多资源构建自己的能力在这个话题比我们当一个类似与数学素养存在不足。如果我们的孩子是不会讲数学的语言,他们不暴露自己的弱点,它变得更容易被忽视。

另一方面,当我们说数学充满活力和激情的共同语言,我们鼓励我们的孩子去探索和追求富裕的机会提供了重要和普遍的交流方式。这将有利于我们的下一代的思想家无比,向他们提供基础支持遏制职业和事业的每一个生活的一部分。

罗伯特太阳Suntex国际的首席执行官和发明家第一次数学在线项目设计深度练习数学;为什么社会互动是必不可少的学习数学

是社会互动必须学习数学?