写作作为一个过程

经过特里·希克（Terry Heick）

写作是艰巨的，艰难的工作。

即使对于那些选择写作作为职业的人，缪斯经常也没有表现出来，而作者只剩下一个可以让他们获得的过程。

计划，写作，重新思考，修改，共享，重写，编辑，共享和审查 - 也许在深呼吸并最终公开之前进行了更多修改。

写作过程仅由科学方法与其严格和临床要求相媲美。对于成长中的作家来说，这种机械化的方法是通过对艺术，优雅和受启发的创作过程的感知并列的。

虽然写作绝对可以很有趣，但对于可能不得被迫写作的新手作家可以更确定自己的手艺，写作过程可能是一个可以内在化且难以信任的怪物。

年轻作家
但是，对年轻作家的最重大挑战可能不是写作过程本身，而是在过程本身之前的一步：写作的原因。

年轻的作家可以说 - 认为他们无话可说，通常是由于写作过程本身的形式。他们想交流，但写作过程似乎有些……很多。

因此，对于大多数学习者来说，五步过程并不是自然而然的，这不足为奇。在学校里，这么多的写作是学术性的。即使写作本质上更为个性化，它也可以在日记或日记格式的电路，闭幕式和以教师为中心的情况下完成。It is initiated by the teacher, cultivated by the teacher, peers, and writer themselves usually at the teacher’s behest, evaluated by “helpful” but sometimes confusing rubrics (also created by teachers), and is thus often more important to the teacher than the learners.

在这种教学风格中，像学校中的正式学习过程相比揭示了比他们产生的更多的东西，也就是说，他们成为一个学习者发现如何写作的地方，而是他们是否是强大的作家失败者的音调（每一个都表现为不感兴趣和冷漠）。

揭开写作过程
任何时候，学习者都可以被学习者揭开编写过程至关重要。尽管博客和社交媒体可以鼓励这一过程，但也许没有什么比建模更强大或更简单。

在逐步发布责任模型中 -告诉我，帮我，让我- 模型是第一步。这种古老的“这里，让我向您展示”的传统通常会在任何数量的情况下，通常通过可见的专业表达来引起学习者的共鸣。这意味着要遵守某种过程或形式，并且通过展示学习者可以捡起它。

通过对写作过程进行建模，老师可以在其所有未切割，未经编辑的，不完美的荣耀中演示写作的外观。这可以使用许多技术工具，从在线文字处理套件（例如Google Docs）到通过#HASHTAGS等社交媒体平台，甚至Twitter等社交媒体平台。

实时建模：展示写作过程的现实
这再简单不过：在学生可以看到您的意见并大声聆听您的思想的地方现场模拟写作过程。

您要建模的写作过程的部分取决于您。您可以从空白文档开始并从单个主题中写入，或者先修改自己的写作中创建的特定部分。无论您做什么，想法都是为了展示该过程。看到思想的诞生 - 想到的想法并用句子和段落等结构进行记录 - 可能是一种神奇的经历，尤其是对于经常被要求写作的苦苦挣扎的作家，并给予了编译，反馈和同伴合作者，但很少显示如何。

年级：3-12+

持续时间：15分钟

内容领域：所有

必要的材料：单词处理器和投影仪（甚至是文档扫描仪和铅笔和纸纸）实际上是开始的。在学生可以看到的投影仪上，提出一个空白的文件，甚至是具有基本的预写的一份文件 - 当学习者对期望进行分组，解决并清楚时，您可以开始使用。

1.分组学生
您如何为这项短期活动进行分组，取决于您的课堂管理风格，年龄组以及他们习惯的分组策略。

一种可能性是将学习者聚集到5人一或更少的小组中，并为每个组分配一些不同的“注意”，并让他们创建一个非常简单的协作概念图作为注释。

您多久进行一次校正，以使用语言，拼写，语法或结构。

在起草期间或段落中，您多久合并一次。

什么样的问题会让您停止起草，以及哪些问题直接流动。

重要的是不要“教师”这项活动。这里的最大想法是让学生见证写作过程。您在他们之间和写作之间放置的任何东西都可能是他们“获得”的障碍，即使您打算否则。

2.选择正确的话题
正确的话题将是您熟悉的东西（写您所知道的），但您不确定的是写作完全毫不费力且流畅。如果您对学生面前的“现场写作”感到紧张，请提前使用您要与他们一起写的话题以外的其他主题进行练习。

为了使其对成长中的作家最有帮助，他们需要看到专业知识和自然不确定性。这是学习的地方，什么可以使写作更加平易近人。

3.思考
当您写作时，大声思考，好像学习者对听取您的思想真的很感兴趣，但也似乎没有其他人在周围。大声思考不是表演，，，，这只是提高透明度的工具 - 让学习者进入您的脑海。这对于正确的“现场建模”至关重要。虽然您的某些思维将通过您的键入内容，修改，写作快速以及速度缓慢时进行视觉，而“幕后”的情况同样重要。

如果您使用说明性写作来教授写作过程（请记住，这是这里的目标 - 使用该流派教学过程而不是反之亦然），请考虑“仔细讨论”以下问题的答案：

• 完成介绍时，您在想什么？
• 为什么您在写作时回去修复一些错误，而不是其他错误？
• 您如何决定何时去新的段落？
• 缺乏或存在前编写的影响如何影响起草？
• 您如何利用自己的不确定性影响写作中的某种语气？
• 在写作时，您如何牢记观众？
• 当您勾勒出结论时，介绍和身体如何影响其设计 - 即，您的介绍，身体和结论之间有什么关系？

不必担心完美的外观。诚实和彻底，并思考目标：提高写作过程的透明度，不是您自己的写作能力的丰富/稀缺性。

4.简短 - 然后反映
Using a journal entry or exit slip, ask the students to reflect on what they saw–maybe first on their own, then sharing out in the small groups they’re already in, then something again on an exit slip–perhaps single takeaway, a response to a question, or even an analogy or the creation of a metaphor that expresses how the writing process functioned, or what they might expect to see different with different writers and writing styles.

您的建模

到底，通过对写作过程进行建模，并使其具有艺术性和完全个人化，从而较少机械。通过大声思考您的过程，您可以澄清三个重要想法：

1.错误

在规模和频率上，在写作过程中犯的错误比正确的错误更为重要。vwin.com德赢这些微型的“失败”都为成长的作家展示了错误的必然性 - 最终，当您依靠这一过程而不是某种模糊的“卓越”概念时，可能会有什么。

2.思考

仔细思考具有不确定性的语气 - 不确定一个想法，而是利用写作的过程来更好地理解您实际相信的是什么。预先编写可以帮助确定写作的需求，而修订将始终在那里返回并解开结，编辑将有助于准备演示文稿。

3.漏洞

自我表达的固有脆弱性以及出版的勇气如何消除这些恐惧。

本课程的影响将是短期和长期的。您几乎应该立即在讨论或写作中看到建模节目的证据。年轻的学生可能倾向于“过度模仿”他们所看到的，而年龄较大的高中生和大学生最初可能在直接效果方面表达很少。但是，从长远来看，对于作家来说，重要的是要借鉴他人在思维过程中的发展方式，尤其是像老师这样的专家。访问权限越多，潜在影响就越强。

写作过程不是“英语艺术”。这不是“构图”的事情。这是一个“思考”的事情，应该在内容区域进行建模，但是从STEM到艺术和人文科学的老师，否则风险似乎是人为的，并且失去了对学习者的关键信誉。

技术可用于广播，记录和策划思维，以跨内容领域，等级甚至电子学习领域的更多学习者进行思考。

在这个三部分系列的第2部分中，我们将研究如何使用在线文字处理套件（例如Google Docs）来进一步教授写作过程。

这篇文章最初是由特里·海克（Terry Heick）撰写的《埃德米克杂志》。