欺凌的定义：新工具和技术的永恒行为
经过特里·希克（Terry Heick）
预防欺凌就像预防贫困，种族主义或暴力一样。
如果我们可以从这种谦卑开始，我们也许能够提高我们处理和回应它作为一个问题的效率。
当然，没有“ IT”。欺凌是一种输出和症状，这是各种因素表现出远远超出学校的因素的结果。庆祝侵略性和暴力，打包心态，沮丧，同伴压力，缺乏同理心，在家中的暴力，不安全感，社交媒体，缺乏榜样以及更多的结合，以及许多其他因素，以产生欺凌行为。
技术可以很好地扩大我们最佳和最差的特征，并且对欺凌或网络欺凌行为是正确的。网络欺凌只是一个数字层，在学校，操场，工作场所甚至专业运动员中多年来发生的数字层。实际上，通过技术欺凌时，现在有令人印象深刻的细微差别。
首先，这一切都具有可见性和规模。对Instagram线程发表评论，然后每个人都会看到该评论以及任何答复。如果您有点挖掘，则与Facebook，Tumblr和Twitter相同。五个人中有四人在走廊上听到的鼻息评论已被狡猾的sweet取代，每个人都有屏幕截图。
这使我们达到了数字票价的相对永久性。一旦通过电子邮件发送，发布，喜欢，标记，发短信或将其扔进数字以太之后，就会“松散”。走了。不再在发件人的控制下。社交媒体旨在使人们看到和听到，这意味着它可以捕获和放大 - 一切。实际上，某些应用程序（例如Snapchat）围绕着这种永久性与无常的概念建立，作为某种逃避问责制。
欺凌的定义
然后，我提到了一些细微差别，从被动攻击行为开始，这许多社交媒体平台似乎是为了设计的。The aforementioned subtweets, ‘sliding in and out of people’s ‘mentions’ on twitter, tagging—and more acutely, failing to tag people that very well ‘should’ve’ been tagged, failing to respond to tags in a timely fashion, following and unfollowing, friending and defriending, and more all create an ecology that breeds bullying.
这引起了一个有趣的观点：欺负意味着什么？更广泛地说，什么样的反应是有意义的，可以更接近问题的根源？
欺凌教育可能应该是其中的重要组成部分，在很大程度上是围绕欺凌及其所有学位的明确，现代的定义建立的。
stopbullying.gov将欺凌定义为“涉及真正或感知到的权力失衡的学龄儿童中不必要的，侵略性的行为。随着时间的流逝，行为是重复的，或具有重复的潜力。”这不是一个非常适合儿童的定义，因此这是一个好的开始，这是一个欺凌的定义，即难以理解它的人可以使用它。“对那些无法或不会捍卫自己的人卑鄙”，可能听起来太脆弱了，但这很明显。
也许有些引人入胜且真实的例子包括被动攻击性欺凌？标志性的欺负者拿了午餐钱，抓住了脚踝的一品脱大小的孩子，颠倒了他们，摇晃他们的改变。当然，这仍然发生，说“ 21世纪的欺凌”总是数字化的。但是，更新我们如何定义欺凌，它的外观，发生的位置以及一些基本响应的策略可能是第一步。
如果没有别的，我们可能会努力消除被欺负的污名。在某个时候，每个人都被欺负。没有理由感到羞耻。这使我们进入了这里的关键要点 - 透明度。我们无法防止欺凌，但我们可以清楚地表明它：
- 发生
- 具有不同程度，行为和上下文
- 并不总是很明显
- 不好
- 可纠正
- 带一个村庄纠正
强调原因和行为，而不是妖魔化欺凌者本身可能是一种策略。（顺便说一下，同样的方法可能会受益我们对待重罪犯的方式。）
虽然呼唤和嘲笑欺凌者有某种正义，但这很像是向孩子们尖叫以向其他孩子尖叫。您对此的反应是个人哲学和政治问题，但最大的想法是解决产生问题的生态，而不是每次浮出水面时都会玩whack-a-mole。这并不容易，但是每天早晨都花了两个小时来响应上一个晚上的中学Facebook爆炸。
我们的社交互动的语气和条款是新的，需要新简化的思维才能理解。
结论
教育工作者已经采取了许多方法来解决欺凌问题，从使其“不酷”到欺凌，再到可怕的惩罚，再到教导宽容。宽容是问题的一部分，但即使是开始突出人们之间的差异，并暗示一个“容忍”另一个。
“停止欺凌”，种族主义和性别歧视，以及数十个其他例子，说明人类如何始终如一地彼此残酷，以至于需要一个单词，这是不可能的。尝试尝试是雄心勃勃的，但野心是教育最大的罪恶之一。随着我们交互的频率和匿名性通过数字工具的增加，我们的能力比以往任何时候都更加微妙，被动地侵略性。这也不限于孩子，您可能在Twitter，Facebook或Instagram或博客的评论部分上自己感觉到了它。
数字公民身份首先取决于更根本的公民身份感 - 是人类，然后将其携带到数字空间。我们比帮助学生反思这些互动（这将使它们放慢脚步的副作用）更糟糕。在每次互动之前，考虑一些简单的问题将改变一切。
这个人是谁？
他们的历史是什么？
我们如何联系 - 我们的相似性和差异如何影响我们对彼此的感觉？我们的差异如何潜在地增强我们的互动？
我该如何帮助他们成长？
他们从我那里得到什么，我从他们那里得到什么？
这是数字公民身份在有问题的形式。只要这种思维是荒谬的，我们彼此伤害的能力也将是。因此，这里的新思维并不是什么新鲜事物，而是反映了返回的需求，因为面对情况似乎比实际情况更复杂的情况很简单。
那么，欺凌的简单定义是什么？故意造成其他人的痛苦 - 通常无法或不会捍卫自己的人。和以往一样。如今，有更多的工具可以实现它，还有新的机会来进行更细微和细微的欺凌。但是行为本身并没有改变。
当一个人不照顾另一个人时，就会发生这种情况。
Terry Heick为Edutopia撰写了这篇文章的版本；欺凌的定义；欺凌的变化如何
