哪些课堂设置最好促进批判性思维？

如果您考虑到实体空间和互动设计学习，那么绝对可以。

桌子是我们所知道的“现代”教室的主食。通常，这些学习空间很简单，并且简单地安排：学生可以坐下读和写作的地方，排成一排。尽管在学校和教室的设计方面取得了进展，但通常仅在资金充足的“未来学校”中，对我们其他人的申请很少。

所以呢能我们的确是？这就是这篇文章的重点。如果您将以下想法视为IDEAS，那么您会意识到，这些想法都不是好是坏。他们是想法。如果它们很好地用于解决问题或促进特征，那么它们就是用过的出色地;如果没有，那不是。其中许多在您自己的教室中无法立即再现。它们可能不适用于您的年级，家具或预算或内容区域。但是你可以把它当作主意，从中学习，并相应地使用（或不使用）。

因此，关于“影响思维的课堂设置”的一些问题是一种生态学。课堂设计影响课堂管理影响课程需求会影响课程，单位设计影响教师个性影响技术需求需要影响扫盲策略和教学策略，等等。这些可能性中的每一种都只能起作用，并且您能够适应计划教学和设计学习经验的方式。是的，您可以使用鱼缸的方法设计教室，而不仅仅是举办鱼缸讨论，而且要长时间。

您还可以建立一个“ Google Room”或“ Maker Space”，根本不推广思维，或者让学生在寒冷的地板上自己坐着令人惊叹的认知杂技。这里的想法是，建立课堂的新方法可以帮助您对如何以及为什么使用某些安排，然后更有意地进行设计（即使您只是坚持朴素的行）。

In fact, if you think of rows and rows of desks as having pros and cons, causes and effects, you’ll see that these rows lend themselves well to certain things (organization, paper passing, etc.), while not so well to others (collaboration, movement). You’ve already (perhaps unwittingly) adapted your instruction to whatever design you normally use. You plan with it in mind. If you take a new approach, you’ll need to design with那也要记住。这就是促进思维，运动，学习，进行，协作，单独思考等的行动和行为的一个因素。

请注意，我们在那些比其他方法更适合“思考”的方法旁边放置了一个星号*。有了这个序言，就某些可能性（还有更多！）。

设置教室的20种方法来帮助您的学生思考

1。制造商空间

How this is structured depends on your space, content area, grade level, etc. But any content area can use ‘making’ as a primary teaching and learning strategy, and to do so, you’ll need to create the spaces for that to happen. A mix of the ‘Learning Labs’ approach and the ‘Google Room’ may work well.

2.几何混合物

这种方法混合了形式 - 行，组，半圆形表。虽然上图中的家具可能无法触及，但您可以结合桌子和书桌产生类似的效果。

3.分化站**

这是物理分组，但基于分化- 背景知识，阅读水平，个人技能等。如果以这种方式为学生量身定制教学 - 他们的近端发展区域 - 有更多的机会思考，教学和学习“适合”。

4。鱼缸*

Fishbowls也是一种教学策略，在中间看到一群学生，外面的一组圈子在中间面对小组。您也可以以这种方式永久安排教室，或者至少在很长一段时间内。The ‘fish’ in the middle have one function (e.g., reading roles from a play, solving a problem, analyzing art, etc.) while the group on the outside participates in a #backchannel twitter chat with a love running log on a screen. Here, everyone can have a voice–and an opportunity for thought.

5.一组 + 4行

这听起来像是这样 - 一个组有4行补充。如果课程的大多数经常从事一项活动或一项活动的一部分，而大部分班级则在其他方面工作，则此设置可能会很有用。显然，它也可以合作使用。

6. 2组 + 2行

与上面相同，但是这次班上更多的是组，因此班级被更均匀地拆分。

7.功能吊舱*

这个类似于差异站，只有这里的想法与差异化相似，而是关于任务的更多。例如，思考文学界，每个人都有角色。这里的区别在于，整个教室都是这样设置的。

8.“ Google Room”*

思考颜色。很多颜色。形状和纹理也是如此。各种照明来源。如果可能的话，有很多自然光。独自工作的区域，成对或小组。坐着。常设。开放。合作。 May not be possible to realize completely, but you could use it as inspiration.

9.双方*

您还可以将教室拆分为“两个方面”。这可能由行组成，但是房间是在彼此面对的两半中设置的。这对于社会研究课程或其他使用负责任的谈话作为教学策略的内容领域特别有效。

您也可以将两侧由角行组成。与传统行相比，这并不是一个巨大的变化，但是如果您拥有房间，它确实可以提供一些优势，即学生们更自然地彼此视线。

10.巨型椭圆形

通常，这用于团队建设活动，但是如果您有效地计划，则可以这样运行教室。例如，也许是同意/不同意，辩论，苏格拉底研讨会和负责任的饮食。

11.中间的老师

想象一个“普通教室”，但中间有老师（以及他们的桌子）。改变了教室的动态。这是否是一种有效的教学工具取决于您的使用方式（我想所有这些都一样）。

12。站立的桌子

他们在那里。写一个赠款建议，将您的桌子放在中间，然后使其工作。

13.马蹄

一个椭圆形缺失的椭圆形。有点儿。不确定这将是非常有效的长期，但是对于阅读活动或围绕着写入的策略而言，它会畅通无阻。

14.两个圆圈

圈子使学生可以互相面对并鼓励对话。这不是小组工作的理想之选，而是福尔德（Fordirectn）的指导和扫盲活动，它具有潜力。一个巨大的圆圈对于每日设置可能无法正常工作，但是两个圆圈可能会。有两个圆圈，与一个圈子相比，大小显然会降低，从而使您在课堂管理方面具有更大的灵活性。

15。旋转组*

这与桌子的形状有关，而更多地与工作流程和课程设计有关。这里的想法是计划出于不同的原因，要求学生与不同的小组一起工作的课程和单位，并使他们继续前进，无论是在一个班级，一周还是整个单位之内。

16。中圈，外广场

将正方形放在外面，并在内部或偶数副圈子上圈出圆圈，实际上只是鱼缸的“几何变化”，但是圆圈的大小可以适应大量学生的日常使用。

17.学习实验室*

如果您能回想起回到高中科学实验室的桌子，“东西”要修补，学生站在协作学习空间的小领域中，这就是学习实验室的想法。这可以在任何内容区域和任何年级水平上使用，甚至不一定需要动手操作。如果您已经计划了这一方法，那么在“混合”的同时，在“混合”的同时，在“混合”的同时，在高桌子上解决物理问题或几何问题的学生并不是一场管理的噩梦。

18.学习工作室*

这是一个例子非传统的教室设置 - imagine a星巴克与图书馆混合在一起，与教室混合在一起，并混合了制造商空间与设计工作室混合在一起。如果您有35名学生，可能不会有效，但是如果您的20种方法少于20名，这种方法可能会改变课堂上的学习文化。

19.开场

与＃10相似，这是从@rmg178，“我做一个开放的广场，朝向木板的开放式正方形，我在中间放一张桌子来供我的材料。”

20.流体

每周更改您的教室设置。让学习目标决定您如何使用空间以及学生如何使用自己的空间。固定的学习空间反映了固定的心态。这不是“很多工作”，它正在适应。

设置教室的20种方法；20种促进思维的教室设置；改编的图像归因Google，Flickr用户MakerFestivalToronto，，，，Bsfinhull