课堂上的砂砾必须是一个对话
经过托马斯亨德
急着鼓起勇气是相当强烈的，但推回也是如此。我一直在写关于毅力的文章和书(培养毅力）并在主题上给予大量介绍。我和学校和父母说过;在会议上呈现;并一直是NPR的客人。普遍地，砂砾是拥抱。每个人都认为教学孩子们接受挑战的优点，走出他们的舒适区，并知道如何应对失败。到现在为止还挺好。
砂砾挂在永不放弃，但这不是那个。当你在舒适区之外时，砂砾是舒适的，当你击中墙壁时，它正在前进，因为你知道你会起床并继续前进。砂砾是一种生命技巧！但有时教师对培养或教学的概念感到不舒服。他们对他们必须玩的角色感到不安，我得到了。我们参加教育，因为我们想要帮助学生：当我们成功时，我们喜欢它，当我们的班级充满笑容时，我们会尽其所能。当我们的孩子做得好时，它告诉我们我们做得很好！
有些老师说:“我的学生已经不及格了。我想帮助他们成功。”这一点很难反驳。最后，其他人说他们看到这样做的必要性，但他们的学生的父母不会理解，这是一个问题。相信我，我听到了这些担忧。我从我的老师那里听到了这些，我不得不亲自去研究它们。但是，我们越想为什么我们需要培养毅力，就越清楚地意识到，真正的伤害在于没有为我们的学生的未来做好准备。关键在于我们如何培养毅力。
培养砂砾是一个对话。这不是我们做的事情来我们的学生;相反，这是我们所做的事情与他们。培养砂砾和教学的重要组成部分对每个人都透明 - 学生，他们的父母和政府 - 关于为什么这是必要的，并且到达那里需要什么。没有人会期望在健身房锻炼身体而不会出汗，没有人应该知道如何在不经历它的情况下处理逆境。以下是启动砂砾对话的三种方法。
启动砂砾对话的3种方式
1.砂砾应该在每个人的词汇中，谈论，写在董事会上，并在报告卡中提到
目标是让孩子们和他们的父母了解砂砾是什么，为什么它是有价值的，并且在他们的谈话中经常使用它。经常在星期一，我有父母和孩子们讲述了一个周末在足球或T-Ball游戏中显示多少砂砾苏西或何塞。那挺好的！
2.我们应该有意识地和学生一起努力培养毅力
与即将到来的“砂砾日”的课程交谈意味着我们一起工作。这些学生不仅预期预期和惯例的预期和惯例将是不同的，准备“砂砾日”，为我们提供了推动和推动我们的许可。学生不喜欢它，但他们会了解我们的动机及其利益。
3.教育整个孩子意味着确保一个学生的准备超过3个R
我们常常认为学术成功作为我们的目标，实际上它应该是地板，而不是天花板。我们的学生需要掌握我们教学的学术内容，但他们也需要学习学习，欣赏与他们不同的人，并且当事情困难时都有砂砾。这些是使他们能够成功的生活技能。
我也很欣赏，有些孩子们上学并常规斗争。他们已经经历了沮丧和失败。可能是因为这一点，它们并不像他们应该一样有弹性。为不希望成功的学生培养砂砾始于帮助他们专注于他们的优势，将任务打入小型，可实现的单位，然后一次进展一步。
砂砾教学意味着需要长时间的观点，看着我们希望发展的人，而不仅仅是我们学生将收到的等级。了解砂砾的重要性以及我们如何促进它会增加学生和他们的老师将成功的可能性。
Thomas R. Hoerr于1981年以来一直是密苏里州圣路易斯圣路易斯的新城市学校负责人。汤姆成立，指导，并在华盛顿大学非营利组织管理计划中授课。他是作者培养砂砾：如何为现实世界准备学生？（ASCD，2013），学校领导的艺术（ASCD，2005），和成为一所多元智能学校（ASCD，2000）。
通过Flickr用户改编图像SkokieIenorthShoresculpturepark.和GlobalParnershipForeducation;课堂上的砂砾必须是一个对话