技术如何改变教学和学习
技术如何改变教学和学习
经过特里·赫克里克
这篇文章最初发表于2014年，最近在2020年更新
一点点技术不会改变很大。
它可以通过自动化来使事情变得更加容易。它可以在这里或有幼稚的华丽，甚至聘请犹豫的学生。Tacked-on学习技术可以这样做。但是技术真实的深度整合 - 学习模型，课程和#edtech的骨髓融合？
这改变了一切。
技术改变教育的10种方式：标志性的动作#edtech应该扰乱
1.给字母等级
您可能不欣赏游戏处理可以提高整个学习过程的可见性的方式。您可能会厌恶基于标准的报告，使用“熟练”等标签或以1-3级分级等级。您甚至可能不喜欢通过/失败。
这没关系。通过技术，游戏的名称正在发布。分享。流体文件和过程。迭代。反射。众包。数字社区。真实性。
你仍然可以给出信纪念 - 父母将叛乱，如果你没有，孩子们可能会混淆。给他们任何成绩让他们感觉更好。但是利用技术提供了一种自我意识和自我导向的修改，即信牌级永远无法促进的工作。
2.教室设计
公告板的担忧，行与书桌的集群，以及您的桌面随着学习技术的完整集成而变化。
更加紧迫的问题是墙上的标牌，专注于学习策略和数字公民身份。还要烦恼？WiFi信号，网点，需要自由移动的学生对房间，不要破坏其他教室的方式“噪音”。您的教室已成为世界上的教室 - 更多的船只或模板而不是您自己的模板。
3.学习发生在哪里
通常学习在你的教室里发生。部分时间是他们正在阅读或写作或解决问题。他们正在倾听你的部分时间。部分时间是他们正在做小组的工作，然后在家里练习 - 或在翻转的环境中追随它，反转一切。
但是，学习技术的深入整合应该是理想的，无论如何 - 使移动始终如一地学习，异步和自我导向的内容和协作者的访问。在图书馆里，从学校的任何房间都在该区的任何房间。在自己的社区，城市和周围社区。
是的，这听起来像疯狂的谈话。不，每天为每个年龄组的每个教室都不可行。是的，有混乱和中断他们在8月建立的地区的日程安排。
凉爽，呵呵？
4.学生进步的步伐
作为老师，您习惯于成为内容，评估，反馈和报告的控制阀。
一个人的控制阀是下一个人的瓶颈。技术应该完全消除你精确控制学习的能力，何时。随着技术的完整整合，学生可以扼杀太多信息，或者在他们的脸上掉下来，不知道去哪里，或者在那里到达什么时候怎么办。
这是一种新的规划的一个很好的起点。
5.学生思考的观众
多年来，这是老师。然后当你靠在教室墙上和走廊上的工作时，其他学生。然后你开始了一个博客，每月看到135次访问，并在那里共享工作。你在偶尔的项目中混合在那里学生都回家或带来非常类似的工件，并感到非常善于这一切。你班上没有工作表！
除了任何学生的观众是他们的社区。以新的方式将它们与自己的邻居连接。或者他们的大家庭。或他们城市的商业和文化领袖。甚至孟买的课堂。
除了你。
6.研究了什么
是的，你有一堆必须掌握的学术标准。格兰特威根对标准建设代码具有很大的类比。他们只为建筑物的外观/感觉/表演提供框架，但不要完全告诉你如何构建它。
虽然每个老师都没有简单（你的学校或区可能会想到它），但事实仍然是技术是动态的。每次观看电影都应该改变。
7.问题来自哪里
通常，问题来自你。您探测，提示，前负载和评估。您拍摄学习的快照，并知道如何在不同时期的不同层面的不同学生的脚手架问题。这是学生的工作回答。
技术创造了不同的可能性，在那里查询更加自然，可持续，可持续高度动态和社会数字环境。如果问题真的比答案更重要，如果学生不应该学习开发vwin.com德赢和完善自己的？
8.谁提供学习反馈，何时
你可能做了所有的分级。这对你来说太过分了，并抢劫了他们应得的反馈合唱的学生。您仍然可以成为他们的工作最接近和最关节的响应者，提供任何人的专家反馈，但由于它在房间里有最聪明的人是房间。
技术说提供提供反馈可以异步完成。评论可以是线程的讨论。可以突出显示，注释和流体突出显示文本和写作。云表示，老师和学生可以在公园，教室或公共图书馆的同时访问相同的文件。
学习反馈的频率，质量，平台和性质应该是“正常”课堂的完全外星人。
9.开始和停止课堂，纠正不端行为者
“5,4,3,2，1。眼睛对我。谢谢你给我你的注意。谢谢mackenzie。谢谢Dillon。谢谢你这么快，课堂上的1级。我把你放进小组，并在董事会上写了一套问题。当定时器在五分钟内听起来时，每个小组的一个发言人将掌握并从您的迷你讨论中分享外卖。
每天早上我们的地区政策和首席Peabody的PA宣布只是一个提醒，任何时候都不应该有手机。没有短信，推特等。您不需要任何谷歌，Youtubing，Wikipediaing。没有诀窍或Duolingo没有自适应应用程序。没有通过推特与我们的姐妹学校在北京分享问题。无论你做什么，做不是检查您上周写入的博客文章作为预先删除此讨论的期刊回复，也不是随后的线程讨论。
如果我们有时间，我们甚至可以使用智能板！你有5分钟。是时候学习了。“
技术说，虽然您正在提醒学生的校长Peabody的雄辩言论，但它们可以根据您在8月份实施的框架进行分组，并自上来练习。他们可以在YouTube频道上昨晚观看视频，昨晚他们写下了后续讨论，然后录制了一个快速的视频来分享第二天的社交。
是的，这是一种过度简化。
是的，这是可能的。
10.使用课程地图创建完成的单位和课程
您的课程地图可能表示，在本单期间，您将在本机的本课程中“覆盖”此标准。
技术表明不同。技术在其他方面提供了策划，重新审视和迭代的能力。无论课程图所说，学生都可以在学习，连接和增长时重返工作。
奖金
11.'覆盖'您的内容
现在这一想法已经出去了一段时间，但对于一些人来说，它仍然是一个粘性的概念。“覆盖”标准或想法与扫地碎石车道的众多意义有很大。你从未完成过，你看起来很荒谬。
技术强化了学习是马拉松比赛的想法，而不是一系列冲刺。技术不仅仅是其他东西，技术提供了访问。这既不是良好也不糟糕，而是代表潜力。这就是你 - 或者你的学生，相反，这是一个重要的可能性。
技术应该扰乱的10个标志性教师行动;技术如何改变教育;图像归因Flickr用户VancouverFilmschool