老师可以改变什么

老师可以改变什么

经过特里·希克（Terry Heick）

约翰·哈蒂（John Hattie）可见的学习荟萃分析在教学上不会失望。

在这本书中，Hattie从50,000多个研究中提取数据，以发现数据所说的有效。这样，他并不是全力以赴，而是用数据和包装来包装。

在一个最近的采访但是，哈蒂确实为老师提供了外卖。

“太多的老师不断地认为，如果他们有更多的时间，资源和空间，他们可能会有所作为。对于某些可能是真实的老师来说，但是对于他们所需的大多数老师来说，更多的是更多。他们需要不同的东西，这就是他们所努力的。很简单：如果您的教学实践对学生的表现没有影响，那么您必须改变。”

他的直觉已经死了：老师想要更多的时间，更多的资源和更多的自主权。这不应该使老师看起来要求很高，而只是零地面的反馈。

这就是我们正在尝试做的事情，这就是我们需要做的。

你在改变什么？

这个少的想法是更多。对于不能优先考虑，组织或整合的老师来说，更多的是没有帮助或支持的，而是一个无尽的，广阔的空间。

每个人都需要结构 - 某些提供形式的框架或推回。350单独的阅读理解应用程序仅在出于何种原因需要350个单独的阅读理解应用程序时才有所帮助。否则，您会在抽出时间远离关键整合时将小麦与谷壳分开。

所以哈蒂说老师不需要更多，而是不同的。语义？

哈蒂继续说：“……如果您的教学实践对学生的表现没有影响，你必须改变。”好吧，是的。您可能知道这一点，这是您在这里的部分原因：寻找思考，想法，工具和模型来改善您的工艺。

但是追求更改，您会改变什么？

在教育中不断的活动部分 - 技术仪式，全球现实，文化价值观以及在所有这些方面都睁大眼睛和注意改变，每天替换调整该模型，只是这样修改了这项评估，并在正确的时间整合了这种扫盲策略，希望这些变化可能与世界存在的那些变化相似，并以某种方式改善了该孩子的未来？

还是您需要更少的新想法，应用程序以及课程和策略？与同行的专业发展，认证和合作较少？Sounds crazy, and this isn’t all meant to be taken literally–but think for a moment: Is everything you need to provide what your students needs from you already right beneath your nose, you somehow just missing the right timing or scale or sequence of it all?

这取决于您要更改的内容 - 因此对此非常清楚。添加更多只是改变数量；这不是定性的变化。

一位伟大的老师可以改变很多。教室的气候。阅读水平。阅读的感情。或历史，科学或数学。批判性思考并提出棘手的问题和挑战惯例的趋势。学生的信心水平。学生做梦的意愿。现在，采用这些想法和数十个想法，并将其应用于每年的数十名学生，也许是多年的。

那是改变。

因此，当您看时，您想改变什么？教学工具？你自己的想法？您的学生的心态？如果您必须从某个地方开始 - 一个想法或“事物”才能改变，那会是什么？如果您唯一的目标是改变学生生活的弧线呢？

如果那是您的目标，您的教学将如何并行改变？

老师可以改变什么