学生可以使用这些问题来指导他们的基于询问的学习

经过教学人员

通过查询学习是最自然和有机的学习形式之一。

此外通过游戏学习，指导和自我指导的学习，基于询问的学习发生无论我们是否计划。当任何人好奇或困惑，然后利用好奇心或混乱来推动自己的学习时，他们就是“做”基于查询的学习。

基于查询的学习为学生提供了一个或多个问题的框架，即随着知识水平的变化而经常改变的变化，以学习。这是一种与其他教学趋势相吻合的方法，例如基于项目的学习，混合学习，基于挑战的学习，基于地点的教育等。

以上图形西尔维亚·达克沃思（Sylvia Duckworth）说明了可以帮助激发基于询问的学习思想的问题，这些学习思想充当了好奇心的催化剂，这种方式在学生探索解决问题的技能时会产生教育的影响。

在选择基于查询的学习项目的问题时，请添加个性化元素：

我会学到什么？

我会创建什么？

我要解决什么？

我爱什么？

我的兴趣是什么？

我该如何影响？

根据我们自己的特里·希克（Terry Heick）基于询问的学习阶段：教师指南，，，，“有几种不同的基于查询的学习模型，但大多数有几个共同的一般元素：

学习专注于一个有意义的，结构不良的问题，需要考虑各种观点

当学生努力寻找解决方案时，学术内容学习是该过程的自然部分。

学习者，合作地工作，在学习过程中发挥积极作用

教师为学习者提供学习支持和丰富的多个媒体信息来源，以帮助学生成功找到解决方案

学习者以某种方式公开共享和捍卫解决方案。”

然后，上面的帖子继续将基于询问的过程分为阶段，包括互动，澄清，询问和设计，这些过程总结了下面。

基于询问的学习的4个阶段

相互作用

由于询问是开放式和好奇心的事实，传统的研究方法可能不是调查的最有效或有趣的方法。鼓励学生以嬉戏和探索性的方式与独特的材料和来源（例如同龄人，专家或正式和非正式媒体）进行互动。学生应该参与寻找一种感兴趣的研究方法，并可以为他们提供。

澄清

当学生开始挖掘材料并获得对他们所选主题，对自己的主题的思考以及解决项目所需的哪些步骤时，会发生澄清。学生应专注于可能性，来源的信誉，并对相关的事实和观点有充分的理解，以及这些事实和意见对自己的工作的潜在影响。

询问

基于询问的学习的最关键阶段之一是质疑。随着学生开始形成问题以推动自我指导的询问，他们的思维或理解中的任何弱点都应该以帮助他们实现工作范围的局限性的方式变得清晰并继续前进，以解决知识中的任何差距。

设计

基于询问的学习过程的最后阶段集中在设计上，或创建有益和好奇的产品的能力，以创造性地满足最初的询问。最终结果是答案或解决方案，应该证明过程 - 尽管不可避免地会将学生关注，但真正的学习会在此过程中发生。

教育的最终目标之一是灌输学生识别问题并集思广益和实施解决方案的能力。基于询问的学习提供了一个机会，可以使人们想知道世界，我们在世界上的位置以及如何改进它，同时为批判性思维和好奇心提供重要的框架。

学生可以用来指导基于询问的学习的6个问题