技术如何在课堂上增加严格

经过芭芭拉·布莱克本

教学严谨是我们可以同意的概念，尽管关于使用单词本身的辩论进行了辩论。严峻的是“创造一个环境，使每个学生都可以在高水平上学习；每个学生都得到支持，因此他或她可以在高水平上学习；每个学生都表现出高水平的学习（Blackburn，2008年）。”但是，技术与严格有何关系？与任何教学工具一样，教育技术对于增加课堂上的严格性至关重要。技术可以使用五种方法来增加严格性。

技术可以促进高阶思维。

增加严格的技术会促进高阶思维，而不是死记硬背的任务。有时候，要执行较低级别的任务是适当的，但是它们应该建立更高的思维水平。换句话说，寻找不仅仅是屏幕上的基本工作表的技术。一种可以有效的工具是使用现实世界模拟，该模拟要求学生分析，反思，合成信息和创建解决方案。

可以提高期望。

在一个严格的课堂上，每个人的期望都很高，即使该产品对于有特殊需要的学生和荣誉学生的学生可能会有所不同。例如，我访问过的一个教室中的老师想通过使学生简单地总结文本来提高期望。首先，有些学生比较了他们读的两个文本，而不是一个。其他人将三个文本进行了比较，以对主题或作者研究进行整体分析。在这两个示例中，学生随后从电视网络的书评人的角度而不是编写简单的摘要，从而创建了分析视频博客（或视频日志）。技术观点增强了任务的期望水平。

考虑一下教师是否没有使用分析视频博客。取而代之的是，他或她只是要求学生写一段或纸张，以比较和对比文本。当然，比较和对比度比总结更高，但是该技术改变了活动。借助Vlogs，要求学生将自己置于电视网络的书评人的位置。这意味着他们必须分析文本材料，合成信息，然后以与电视受众相关的方式呈现，该电视受众通常具有很短的注意力。因此，学生必须识别最重要的观点，并用证据支持他们，而不是告诉他们所知道的一切。这些期望更加严格。

“应用”更自然。

第三，应用是重点。使用类似的应用Glogster，学生可以通过创建多媒体，交互式海报来运用自己的知识。这可以用于各种面向应用程序的项目，从与图像创建自己的数学单词问题到在故事或书中创建新角色。我也喜欢让学生创建一个包含三个错误的信息海报，其他学生必须发现错误并纠正这些错误。

基于技术的通常需要多个步骤。

根据韦伯的知识深度，增加严格还需要多个步骤来完成任务，而不是一个步骤。相反，不仅仅是写一篇关于著名科学家的文章，学生还可以创建一个假的Facebook页面。通过他们的研究，他们必须生成信息以完成个人资料，添加朋友，“喜欢”页面以及完整的状态更新。这个过程比简单的写作分配要复杂得多，并且需要多个完成步骤。

该技术为多个步骤提供了结构。要使学生完成Facebook页面，他们必须首先确定他们需要的信息，以便他们的研究重点。接下来，他们必须找到信息。第三，他们必须将信息转化为Facebook格式，要求他们分析和申请。

为严格的工作提供支持可能会更容易。

最后，为学生提供支持以不同方式处理学习的技术工具也支持严格。在我的社会研究课上，我的学生通过绘制思维地图或其他图形组织者而不是列出信息来更好地学习。像ShowMe这样的应用程序iPad的应用程序不仅允许学生绘制其信息，还可以记录任何随附的信息。这对小学生和有特殊需要的人特别有用。思维图也是学生用于展示他们对概念的理解并计划其他作业的绝佳工具。（您可以找到一些免费的应用程序图表这里。）

结论

技术是一种强大的工具，可以帮助教师增加课堂上的严格性。当您将技术整合到教学中时，请考虑其使用如何反映我们讨论的原理。我敢肯定，您会发现，纳入这五个原则将不仅可以帮助您满足学生的需求，还可以将他们的学习严谨性提高到新的水平。

芭芭拉·布莱克本（Barbara R. Blackburn）是15本书的作者，其中包括您的教室里的严峻：老师的工具包。她还是一位全国议长和顾问，定期为老师和领导者的工作坊举办研讨会，激励苦苦挣扎的学习者以及提高学生成就的教学策略。德赢在线可以通过她的网站与她联系www.barbarablackburnonline.com;技术如何在课堂上增加严格