为什么音乐教学如此有效
经过特里·希克（Terry Heick）
我喜欢嘻哈音乐，无论我在农村地区还是城市地区教书，它都在我的ELA课程中起着核心作用。
你们中的许多人也这样做，但在认知水平上可能并不总是有意义的为什么有用。低调的水果是与学生的参与有关。学生喜欢嘻哈音乐，因此他们会在与嘻哈音乐的课程中“注意”并了解更多信息。但这并不是那么简单。
克里斯·艾登（Chris Emdin）是哥伦比亚大学教师学院数学，科学技术系副教授，作者对于在引擎盖上教书的白人……以及其他所有人：现实教育学和城市教育（会员链接），他最近收到一些新闻界，将嘻哈音乐带入课堂。
在下面的视频中，埃姆丁解释说：“如果一首歌不再是poppin，会发生什么？然后，您不会选择它在新播放列表中。如果有机体的属性 - 如果不需要它，那么它就不会传递给下一代。换句话说，这不会成为新的播放列表。”
视频s生物学的Ongs：学生写嘻哈音乐来学习科学PBS Newshour解释说：“在纽约市的教室中，老师使用说唱歌曲来教复杂的科学。播放列表被用作传达自然选择的隐喻，学生们撰写说唱歌曲来增强概念。雷·苏亚雷斯（Ray Suarez）报道了该战略的有效性，并采访了吴湾家族的嘻哈传奇（和科学怪胎）Gza。”
是的，播放列表被用作隐喻，但是对于为什么音乐教学会如此有效，还有一个更大的教训。
音乐教学如何工作
那课是什么？为什么不像参与度那样简单？
首先，并非所有学生都喜欢相同的音乐。例如如何有用。
尽管下面的视频跳上了“嘻哈”作为谈话点 - 与面试官拱起一条眉毛并说：“是的，但是来吧，他们是在学习任何东西吗？” - 这与嘻哈教学无关。这是关于音乐教学 - 我。音乐为理解其他任何事物提供了一个框架。
最终，这是关于架构和人际关系的 - 相同的原因与类比教学可以是如此强大。在Emdin使用的视频中的示例中，请考虑以下类比，其中：遗传属性：有机体:: Song :: playlist只要poppin’：歌曲::成功：遗传属性。
换句话说，由于学生了解播放列表的工作方式和原因，因此他们可以理解如何以及为什么从一代传递到另一代的某些属性。认知负担减少了，因为学生推断了一个人的关系已知事情并将其应用于未知事物。
仍然有一些事情要做，但是即使他们没有天生的动力这样做，他们现在也有立足点来理解这个想法。也许您不在乎汽车中的引擎如何工作，但是如果我告诉您它的工作方式像巨型气泵，那就很有意义。然后，您可以采用该概念 - 发动机= - 气泵，然后从那里开始向后工作。
与肺部不同，气缸喜欢和不同？
空气摄入量是喉咙还是嘴巴？
等等。魔法。