学习评估与学习评估的区别

学习评估与学习评估的区别

通过特里Heick

对学习的评估和对学习的评估有什么区别?这可以归结为目的。

在50种衡量理解力的方法，我谈到了评估的目的:

评估是给老师的还是给学生的?如果你不清楚为什么要进行评估(以及如何处理评估提供的数据)，你就浪费了大量的时间、精力和资源——你自己和学生的时间、精力和资源。

像医生一样思考:在进行评估之前，你必须有一个计划，你将如何利用你从评估(数据)中学到的东西来做评估——理想情况下，甚至在你开始设计评估之前。

学习评估与学习评估的区别

对学习的评估通常被称为形成性评估，即旨在为教学提供信息的评估。如果我们可以同意评估的目的是提供数据来修改计划的指导，那么唯一类型的评估这不是“学习的评估”，而是“学习的评估”，通常被称为总结性评估。

评估一般分为三类:教学前评估(预评估)、教学中评估(形成性评估)、教学后评估(总结性评估)。更复杂的是，可以认为预评估既是对学习的评估，也是对学习的评估——也就是说，它评估“先前的知识”(作为预评估)，然后数据被用来修改计划中的教学(使其成为形成性评估)。

事实上，大部分都是语义学上的，而且有点令人困惑。衡量理解程度的方法有很多，大多数K-12课程的主要区别在于功能:评估应该做什么?如果你使用“测试”来了解学生们知道什么，不知道什么，这样你就可以更准确地规划未来的学习经验和活动，那么这就是评估为学习(即使你显然是在做评估的学习)。

相反，如果评估只是一种衡量“他们能做得多好”的基准，然后你继续前进，那么它主要是对学习的评估。两者之间有明显的重叠;事实上，在一种情况下给出的相同测试被认为是对学习的评估，而在另一种情况下则被认为是对学习的评估。

简而言之,评估学习和评估学习之间的区别是一种功能和用途的“人”:学习的评估是一种看到学生能做什么而学习的评估是一种教师应该做什么反应。

你可以看看TeachThought的更多内容教师评核资源或联系我们以获得评估专业发展t，如果有你认为其他老师可以从中受益的区别或例子，请在评论中告诉我们。

学习评估与学习评估的区别