4个关键要点来自“什么学校”

经过德鲁·珀金斯，Teachthought PD主任

几年前，我在肯塔基州路易斯维尔市中心的一次会议上首次遇到了Ted Dintersmith（Teachthought位于路易斯维尔），我被邀请在肯塔基州的学校讨论创新。

我认为我还没有看过他的纪录片最有可能成功，但他被他平易近人但专注的举止感到震惊，后来他所做的工作给我留下了深刻的印象。快进到现在，我认为即使泰德（Ted）从那以后他的轨迹和出色的旅程感到惊讶。

在MLT的“发行”（实际上是旨在促进讨论和对话的实际放映）之后，泰德参加了美国的旋风之旅，至少访问了每个州一次，以寻找这个国家的教育故事。

在那段时间，他足够亲切：

哪所学校是TED的旅程和与公立，私立学校，教师和领导者的旅程以及访问的强大思考。这是一本鼓舞人心的读物，具有紧迫感和一些重要的收获，引起了我的共鸣，以及我们在Teachthought PD上所做的工作。

工作的未来正在迅速改变

我们谈到为学生做好“现代世界”的准备，而泰德作为风险资本主义的工作为此提供了独特的见解。机器智能的加速将使人类成为关键思想家，出色的提问者，并能够流利而创造性地导航不断变化的环境变得越来越重要。

从传统意义上讲，这并不是什么都不会发挥作用。实际上，作为学校一部分的“内容精通”将继续不那么重要。这些机器将拥有内容，并能够更有效地做很多事情，它将要求人类能够像内容区域专家一样思考，而不仅仅是成为内容领域的专家。

创新正在发生，我们需要赋予它权力

泰德（Ted）描述了多个教师做得到了不了的例子，但可悲的是，这是在小口袋里，这些小口袋达到了我们一小部分学生。几乎所有的老师都对自己的工作充满热情，许多人已经接受了传统工业模式对海洋变化的需求。但是，他们所教的系统阻止了多少？

学校领导者，如果您的学校的使命和愿景旨在培养为现代世界做准备的学生，您如何使老师能够做到这一点？哪些事情正在阻碍，其中有多少障碍是真实或感知到的，因为这就是您一直做到的，或者您没有真正检查过？

测试和问责制是以不健康的方式推动课程和教学

我写过成就文化的危险以前，TED也对此进行了打击。大学准备的咒语和获得那里所需的测试得分是愚人的讨价还价。几乎没有成年人使用我们的内容和课程中的多少，但要阻止孩子成功？

有多少学生被迫上大学，只是为了付出一生的债务，在许多情况下是他们不喜欢的职业？有多少老师希望他们可以放慢脚步，更深入地教更少的东西，而不是竞争“覆盖”内容？这种方法有助于我们的学生成长为健康且能干的成年人？

ED改革政策过多，旨在更好地进行过时的事情

教育生态系统很复杂，我经常告诉老师和领导者，移动一个难题可以帮助您移动另一个。就是说，老师的期望经常使他们陷入困境。如此多的老师想和试图以不同的方式进行教学，但经常有可能因领导而受到抨击或感觉自己正在让学生（或父母）不“覆盖内容”而受到抨击。

如果我们知道这个世界将需要一系列新的技能，或者至少在以前不太强调的一系列技能方面更好，那么我们必须超越最新的改革工作的短视。

改变教育的目的，实践，课程和系统的道德势在必行从未如此清楚。如果我们想到这本书的话，我们可能会说什么，”我们的孩子应该学习重要的东西，而不是您容易测试的东西。”