查看教师有效性评分：第1部分
经过格兰特·威金斯，，，，真实的教育
100％的“有效”老师可以居住长期“失败”的学校吗？
这是导致库莫州长对纽约教育现状的强硬立场的问题（出于州长的原因）。他的办公室最近发布了一份名为的严峻文件纽约州失败的学校。该报告用言辞询问并试图回答开头问题。
我在这里没有关于州长库莫（Cuomo）这一举动的政治或智慧的评论。相反，我很感兴趣地考虑了报告提出的更大的问题：教学评级与学校质量措施之间的关系是什么？
州长报告的要旨。以下是构成州长报告的事实：
在2013-2014学年，教师评估系统对纽约州的评级产生了以下评级：
- 95.6％的教师被评为高效和有效
- 3.7％的教师被评为发展
- 0.7％的教师评级无效
然而，报告指出，观察名单上的学校在学生的成就方面挣扎，并且随着时间的流逝没有表现出太大的进步：
- ELA能力5.9％（全州31.4％）
- 数学水平6.2％（全州35.8％）
- 毕业率为46.6％（全州76.4％）
这是州长报告中的关键结论：
99％的教师被评为有效，而只有35.8％的学生精通数学和31.4％的英语语言艺术是不协调的。当这么多学生挣扎时，我们的许多老师如何成功？
这肯定是一个合理的问题；它做脸上似乎不协调。无论我们对州长和改革政治的感觉如何，我们都应该考虑这个问题。
在Cuomo报告中提出了解决此问题的一般案例之后，附录中都介绍了每所“失败”学校。（州长的报告称这些“失败”的学校，而教育部实际使用的指定为“优先”学校。）
仔细观察高中
因为我对高中改革非常感兴趣，所以我决定专注于这些数据。这也具有考虑较低等级中使用的新的艰难和有争议的共同核心考试的优点，因为HS的数据基于广泛接受的摄政考试结果和毕业率。
州长办公室并未做出失败/优先确定。该名称基于高中的长期nysed标准：两年来英语和数学表现指数的足够增长，毕业率至少为60％，增长了两年。因此，严格来说，Cuomo报告中的名称“失败”应该写道：“一旦作为表现不佳的学校而被定为目标”。
以下是州长报告中的典型个人资料 - 每所“失败”学校的一页。与名单上的许多学校一样，这所高中没有在十年的时间内取得足够的进步：
有效性评级 - 学校
las，如上所述，Cuomo报告莫名其妙地报告了地区教师的有效性得分，而不是学校的成绩。（尽管在这种情况下，因为该地区报告了0％无效和发展老师，我们可以推断，这对这所学校必须是正确的。）也不是您所看到的，是HS报告中给出的考试成绩，而是毕业率。因此，为了真正使州长希望使我们需要以学校为基础的教师效能的评级和学校摄政考试成绩。
幸运的是，随着在Nysed网站上进行稍作挖掘，我能够找到所需的所有学校数据。我从Cuomo报告列表中选出了三所苦苦挣扎的高中，以及纽约市最高的高中进行比较。（所有六所学校都是公立学校。）
3个关键问题在我们查看任何特定的学校数据之前，让我们思考三个预测性问题。做什么你思考？
- 应该教师有效性陷入困境的学校的评级较低，等于或高于最成功的高中评级？
- 在一所需要改进并且不进行的学校中，对％s的合理期望是一个合理的期望教师有效性在四个类别中无效，发展，有效，高效？
- 最挣扎的学校中的教师评级应该低于地区或州平均水平，或多或少等于它，还是高于平均水平？还是根本没有相关性？
我认为您将有兴趣尝试预测答案和我发现的答案。
数据
以下是纽约州6个公立高中的教师效能得分。所以：根据有关教师有效性评级的数据，哪些高中挣扎着，哪些在州成果措施方面非常成功？
请注意，四个不同的评分构成了总数教师有效性评分：综合分数，基于考试成绩和增值指标的状态评分，以及两个内部生成的分数。那么，最突出的两个分数是底层的两个分数，因为它们基于管理员的本地评级以及教师提出的本地发展的增长措施（在某些情况下，以及其他本地措施）。
从这些有关六所高中的数据中，您会预测这三所挣扎的学校，您会预测哪个是三所非常成功的学校？
在揭示答案之前，让我们添加更多悬念。
六所学校的学校绩效数据
这是同一高中摄政考试和毕业率趋势的数据：
因此，您可以相当轻松地看到哪些数据以绝对的方式反映了成功的和失败的学校 - 该数据中的前三所学校。但是，您能否将每组绩效结果与上面的合作伙伴教师有效性数据配对？
结果
做出预测？这是结果：
两组中列出的前三所学校都是成功的学校，第二套学校与第一组中的伙伴搭配了六所学校。换句话说，第一个列表中的第1名是第二个列表中的学校＃1，而学校1 -3是成功的学校。
因此，苦苦挣扎的学校的老师是远的比纽约一些最成功的学校中的老师比内部评价更高。（这些成功的学校中的两所是该市最好的高中。）。的确，在一所挣扎的高中（学校＃5）中，一所已经有10年没有足够改善的学校，几乎所有的老师都被评为非常有效当地！
暂定结论
从这个（有限的）数据中，我们可以在成功的学校中推断出这一点 - 无论是在绝对方面明显改善还是在可信的考试和客户调查结果中都做得很好 -当地的教师有效性评级通常比在学校失败的教师本地提供的效率低下，有时还要低得多。
因此，不管许多纽约教育工作者对这种方法的感觉如何，这似乎是Cuomo报告的核心前提。
下一篇文章
在第2部分（我将在几天内发布）中，我仔细研究了这份名单上的第三次学校 - 纽约一所成功的高中 - 并将其数据与该市其他两所高中的人进行比较。纽约市发布了大量的问责数据，超出了考试成绩和教师评分，包括来自教师，学生和父母的调查数据；并根据现场访问为每所学校提供广泛的质量报告。因此，我们可以对城市学校的教师有效性评级是否有价值更加自信。
我将查看三所学校的数据，并提出4个建议，说明如何使教师有效性评级更加诚实和有效 - 因此，可信。
这篇文章首先出现在格兰特的个人博客;可以找到赠款在Twitter上;仔细研究教师的有效性评级：第1部分；改编的图像归因flickr用户tulanepublicrications