什么是最好的辅助技术应用程序？
您有残疾学生或特殊需求吗？如果是这样，您可能会从中受益辅助技术：残障人士使用的技术来执行否则可能是困难或不可能的功能。
最近的研究已经确定了提高阅读能力与心理健康与阅读障碍使用辅助技术应用程序的学生之间的正相关关系。我们已为儿童和青少年编写了最佳30个辅助技术应用程序列表，并根据有用类别进行安排：
- 视觉辅助技术应用
- 语音，听力和沟通辅助技术应用程序
- 时间和任务管理辅助技术应用
- 情感/行为辅助技术应用程序
- 运动技能辅助技术应用程序
- 其他辅助技术应用程序
所有这些应用程序有什么共同点？他们使年轻的学习者能够尝试并确定将帮助他们在学习或社区环境中取得成功的资源。您最常使用以下哪个辅助技术应用程序？哪些应用程序值得注意，但不包括在此列表中？随时以我们的方式分享您喜欢的资源！
也可以看看15个问题要询问课堂上的技术集成
想象
世界各地的志愿者接听电话，以帮助用户阅读，协调服装，烹饪，操作机械以及更多任务。平均等待时间仅为15秒！
矩阵游戏可帮助用户发展其视觉感知能力。儿童可以通过这些游戏提高注意力，集中度，视觉歧视，空间取向，分类和分类技能。
言语，听力和沟通
该应用程序的22个声音程序以单词，句子和故事的初始，中和最终位置为目标。
使用图片和文本进行交流 - AVAZ可让您点击单词以形成句子，访问核心单词并快速个性化单词。
该阅读和写作应用程序提供了高质量的文本对语音和云存储集成。
Flip Writer专为具有语音或听力障碍的成人和儿童而设计，允许用户键入两个显示器上显示的消息（一个面向内，另一个面向向外）。
Natural Reader允许用户上传其电子文本书，电子书和班级注释，以便将其作为音频文件收听。该应用程序读取文本，PDF，网页和电子书。
Overdrive是此列表中最高度浏览的应用程序之一，允许用户借用电子书和有声读物并从其库中播放视频。
用户可以在Pictello上创建故事，时间表，幻灯片等，其中包括文本到语音功能，多媒体集成以及更令人兴奋的功能。
该应用程序适用于无法说话或需要帮助的人，具有自然的声音，可以与他人交流。
制作句子构造的人是为了帮助4-13岁的学习者建立语法正确的句子。该应用程序包括100多个图片，60个鼓励动画和跟踪进度的统计数据。
语音到文本应用程序，允许用户记录音频并立即将其转换为文本表单。
读者可以使用这个有用的应用程序发出单词。功能使用户可以将单词缩小到音节中，并使用语音声音发出单词。
通过文本到语音软件收听任何文档或电子书。该应用程序提供36种内置iOS声音，使用27种语言。
时间和任务管理
该应用程序可以帮助儿童管理日常工作，激烈的情绪和沟通技巧。它包括计划板，等候板，感情板和感受的比例。
该应用程序（专为自闭症谱系障碍的青少年和成年人设计）中心，阿巴比（Abby the Avatar），他帮助学生管理日历，设置提醒，导航学校和工作时间表，管理金钱，预测天气等等。
学生可以组织所有笔记（书面，键入和视觉），征服待办事项列表，并与Google日历联系。
该计时器可以帮助那些难以保持专注于手头的任务的人。用户可以将计时器设置长达60分钟，将大型任务分为块，并听到可听见的提醒或无声振动，以提示他们继续执行任务。
儿童可以通过控制干扰和冲动来改善他们的注意力，解决问题和多任务技能。
帮助学生学习如何在室内设置中管理其数量，过于嘈杂。该应用程序以图形方式显示房间内的背景噪声级别。
情绪/行为
与芝麻街怪物朋友（有英语和西班牙语一起使用），教问题，自律，计划和任务持久技巧。
跟踪您的情绪，睡眠方式，药物，症状，压力水平，焦虑，能量水平，周期等，以了解您的思维和生活模式。
Model Me Goath Places专为Asperger综合征或自闭症的儿童设计，可帮助用户在社区中挑战，例如沙龙，购物中心，医生办公室，游乐场，杂货店和餐馆。
通过与四个积极的企鹅一起旅行，旨在帮助孩子学习自己的思维，如果他们挑战他们的消极思想模式，他们可以以更乐观的方式看到事物，从而在学习者中建立韧性。
运动技能
帮助孩子通过一系列互动难题提高他们处理简单项目的能力。
Gonoodle举办了300多个舞蹈视频，瑜伽练习和幼儿的正念活动。该图书馆包括大脑/运动休息的出色活动。
Otsimo是一款屡获殊荣的应用程序，专为学习障碍儿童，多动症，自闭症，唐氏综合症，阿斯伯格和其他特殊需求。Otsimo教授有助于发展思维，沟通和运动技能的基本概念。
各种各样的
将iPad变成无线白板，并将实时草图投入到附近的计算机，分为三个简单的步骤。
蒙台梭利的数字可以帮助儿童学习数字与他们所代表的数量之间的关系。对于患有数学相关的学习障碍的学生来说，这是一个很棒的应用程序。
该工具跟踪学生在同时录制音频的同时绘制的内容，因此，如果学习者错过了一些信息，他们可以播放音频并填补音符中的空白。
