成功实施BYOD政策的10所学校清单
由于预算紧张，许多学校希望将技术带入课堂，而无需为每个学生提供设备。许多人的解决方案是将类BYOD进行（用于“带您自己的设备”的缩写），这使学生可以从家里带上笔记本电脑，平板电脑和智能手机，并在课堂上使用它们并与其他学生分享。这是一个有前途的想法，尤其是对于没有大技术预算的学校，但它受到了那些认为这是一个可行的长期或真正有预算意识的决定的人的批评。是否尚待看到这种情况，但是尝试BYOD计划的学校的这些故事似乎在很大程度上是积极的，使教育者和学生能够接受技术学习，无论他们可能拥有的资源有限。
1.圣三一主教学院
佛罗里达学院的预备最近将其BYOD试点计划扩展到了六年级至12年级。学校的老师都对BYOD如何增强学生的学习表示热情，但是每个老师都有自己在课堂上使用设备的方式。一些老师正在使用该技术进行投票，有些人正在查找视觉效果或艺术技术，甚至还在查找板上的作业和笔记，而不是写下作业和笔记，而其他则使用电子书来查找信息。无论老师如何使用这些设备，无论老师和学生的反应都在很大程度上是积极的。三位一体可以教我们什么？在BYOD方面，要不太严格地对班级使用设备的使用，因为更大的自由使教师能够与学生合作为他们的主题和教学风格开发技术的最佳用途。
2.福赛斯县学校
近年来，佐治亚州的福赛斯县学校制定了一项可接受的使用政策，加强了基础设施，并制定了一项试点BYOD计划，该计划将很快向该县的所有学校推出。然而，福赛斯（Forsyth）做了一件不同的事情：他们让每所学校都确定有关如何以及何时使用BYOD工具的个人规则。结果，该计划对于所有学校都不一样，学生能够将其设备带到所有福赛斯县学校，但只允许在10所学校的课堂上使用它们。该地区发现，在课堂上增加技术的增加已经随附了一些意外的弦乐，还需要对愿意扮演促进者角色的老师进行培训和雇用，让学生领导他们的学习。学校的管理人员说，让所有老师加入船上是一个挑战，但他们正在努力帮助他们学习与学生互动的新方法。Forsyth试点计划阐明了BYOD计划的一些利弊。BYOD不仅需要改变技术政策，而且有时可能意味着要大修课程并花钱培训老师，尽管它确实有助于学生创造更个人和令人难忘的学习经验。
3. Mankato公立学校系统
明尼苏达州的现金短缺的国会议员在2011年加入了您自己的技术运动，作为将新的教育技术带入课堂而无需从根本上改变预算的一种方式，这是学校真正没有能力做的。媒体和技术总监道格·约翰逊（Doug Johnson）从字面上写了有关将技术带入课堂的书（称为课堂老师的技术生存指南）他认为该计划到目前为止一直运作良好，使学校可以为其他事情释放资源，并为无法访问的孩子提供技术。At Mankato, the BYOD program relies heavily on Google Docs and other tools that aren’t platform-specific and that serve information to any Internet-accessible device, which points to one of the biggest problems with BYOD: managing a variety of different tech platforms. It can make things tricky, but not impossible, and Johnson believes that with the right infrastructure and bandwidth in place, students need little support to get up and running.
4.艾伦独立学区
当德克萨斯州的艾伦独立学区希望将其学校转移到21世纪时，它决定这样做的一种好方法而不会打破预算，这是允许学生和老师将自己的技术工具带入课堂。目前，仅允许高中生获得特权，但可能很快就允许其他学生携带自己的笔记本电脑和移动设备。学区明确定义了他们的计划目标，并通过可接受的使用政策限制了课堂上的设备自由和范围。学生只能在由教师批准并且不能使用课堂时间来解决技术问题的时间内使用设备。尽管AISD计划在很大程度上取得了成功，但确实表明，BYOD政策可能引起的一些问题。学生可以通过3G计划访问受限制的材料，技术可能会在课堂上引起干扰，尤其是在不起作用的情况下，并且支持如此广泛的设备所需的IT带有明显的价格。
5.橡树山当地学区
俄亥俄州的橡树山（Oak Hills）本地学区已推出了一项BYOD计划，该计划允许学生和员工带来自己的设备。学校跳上了BYOD潮流，因为他们认为在课堂上使用技术将有助于为学生做好21世纪的工作做好准备。在推出计划之前，OHLSD制定了严格的可接受使用政策，尽管学生可以做的事情与他们无法做的事情一样多。学校分享了记录在其博客上创建BYOD计划的每个部分的文章，教给对该过程感兴趣的其他人如何完成所有工作，从构建门户网站来开发物理基础架构和可以支持这些设备的人员。此外，他们一直在仔细监视系统的使用方式，发现最多使用Android设备，其次是iPod，iPhone和iPad。OHLSD程序最酷的方面之一？学校还建立了一个虚拟台式机系统，可以通过学生或老师带入学校的任何设备来访问该系统。到目前为止，虚拟桌面和BYOD计划为他们节省了127万美元。这里的教训？BYOD计划不仅是将技术带入课堂的好方法，而且还可以节省数百万，这些方法可用于其他必要的学校课程和服务。
6. Hopewell Valley地区学区
新泽西州霍普韦尔谷的管理员决定停止尝试在学校与手机使用作斗争，而是决定将手机整合到八年级学生和高中生的课程计划中。老师和管理人员提出了一些创造性和有趣的方法来使用手机，从进行测验表演到允许害羞的学生提出问题。此举既是节省成本的措施，也是一种在课堂上学习更多灵活性的方法。学校的管理人员承认，学生有时可能会将手机用于非学术目的，但学校不想介绍潜在的负面影响，而是专注于他们可以提供的惊人教育机会。学生感到兴奋，令人惊讶的是，有80％的教师也赞成新的技术政策。HVRSD告诉我们，尽管手机可以在课堂上有弊端，但它们也可以成为资产，甚至老师也会兴奋地看到他们出去并被使用。
7.凯蒂独立学区
Cell phones had long been a classroom disrupter at Texas’ Katy Independent School District, but the school decided to change that, starting its own phone-based pilot program in 2009. The school handed out 125 HTC smartphones to fifth-graders at a single school that year, making a few major changes. The phones had no calling or texting features and were referred to by the school as ‘mobile learning devices.’ Teachers reported that students were immediately more engaged and pulled into learning, whether they were taking notes, putting together presentations, even charting the stars. The school hasn’t tried to push the devices onto teachers who weren’t ready to try them out, but they have expanded the program. They’ve added more phones, upgraded the infrastructure, and just this year, allowed students to bring their own tech into the classroom. The results have been amazing. Not only are kids more interested in learning, but their test scores are also up, especially in math. The experiment with BYOD at KISD demonstrates that while technology can be a distraction, it can also be an amazing learning tool that can not only interest students but also help them to become higher achievers.
8. Matawan-Aberdeen地区学区
新泽西州MARSD的学生被允许引入自己拥有的任何移动设备，无论是笔记本电脑，智能手机还是平板电脑。老师报告说，与计划前相比，学生立即改变了参与度，变得更加积极参与和更好地共同努力。到目前为止，该学校试图创造一个支持学生和老师的环境，重点关注该技术可以使用的有趣和创新方式，而不是它可能拥有的潜在陷阱。管理人员表示，他们的成功在很大程度上取决于员工培训，强大的基础设施以及学生和老师的信任。到目前为止，结果很棒，该地区的一些学校甚至还向图书馆添加了角落，学生可以签出，并加载了电子书和其他阅读材料。这些学校的关键？尊重教师和学生，扩大信任，并愿意在没有许多标准保留的情况下拥抱技术。
9.米德尔敦镇公立学校
新泽西州的米德尔敦镇公立学校最近推出了BYOD计划。该学区不仅会制定规则并期望学生遵循它们，还鼓励学生带头，邀请他们制作视频，以展示对个人电话和计算机的可接受和不可接受的使用。米德尔敦（Middletown）也是通过其BYOD计划在课堂上对移动技术进行一些非常酷的应用程序的所在地。每年，学生都可以参加Middletown Elementary Tech Challenge，该挑战赛展示了使用教室中技术设备制作的项目。还有在米德尔敦高中（Middletown High School）举行的博览会，其中有85多个高中生的小学教授技术课程，并向父母和社区成员展示技术应用。这些创新的想法也许是MTPS计划的最佳收获，表明BYOD计划提供的不仅仅是在课堂上使用技术的机会，而且还教授现实世界的技能。
10.埃斯坎比亚县学校
Escambia的BYOD计划因其如何通过精心措辞的可接受使用政策强调儿童互联网保护法（CIPA）的遵守而受到称赞。作为其中的一部分，该地区的管理员已经在网络上建立了一条“来宾路径”，以避免学生遇到敏感数据并确保他们的安全。布克·T·华盛顿高中（Booker T. Washington High School）是佛罗里达州埃斯坎比亚地区的一所学校，今年有一个新的试点计划，将BYOD开放为九年级至12年级。学校希望可以轻松地集成到课程中，并且学生可以更轻松地访问他们可以在课堂上解决问题的信息。由于该地区认为BYOD计划可能会令人困惑，因此他们在过去的学年之前为父母举办了一个论坛，以便父母可以对他们可能遇到的任何问题进行答案。虽然现在确定Escambia学校的BYOD课程是否成功还为时过早，但他们通过努力确保学生安全，完成任务并让父母参与此过程来树立一个了不起的榜样。
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