25遥控教学技巧，从事远程学习的学生
25遥控教学技巧，从事远程学习的学生
经过特里·赫克里克
由于远程教学和学习变得更加常见 - 如果没有在未来六个月的许多地方的标准 - 我认为提供一些远程教学技巧可能有用，以便在远程学习中聘请学生。
As with all content, how useful and relevant any of these are depends on your context–experience, grade level, need, priorities and strengths as a teacher, etc. Some are possibly too general to help (e.g., ‘Simplify’), but hopefully out of the 25 remote teaching tips below, one or two might stick and make your planning a little easier–and more engaging for students.
25遥控教学技巧，从事远程学习的学生
1.从学生开始
考虑他们的生活。他们的一天。他们的幸福。我写了一些关于这个最近：
“你也可以争辩说这不是你的工作 - 这肯定是真实的，考虑到每个学生的幸福你的责任是一种快速观点的方式来看一些老师倦怠的警告标志。您也可能知道您的大多数学生都很好，并且可能几乎不可能帮助，这有时会变得艰难。但是当机会呈现自己时，与学生一起办理登机手续 - 真的与他们一起检查。如果您必须评估某些东西，请评估他们的福祉。追踪那数据。地址那些需要。当你还是个孩子时，你会在大流行期间需要的老师。“
这里的想法是不要分心，你在家里，他们也是“不同的一切。”从学生和他们的现实和需要以及他们面前的新的和迫切机会开始。
2.简化
简化你教导的东西以及你如何教它以及学生如何展示他们学到的东西。现在的优先考虑技能和课程的概念现在比以往任何时候都更必要。
3.从远程教学的背景下落后
同步，'Live'在线教授一群孩子的不同比做同样的人 - 也不容易。
当您从远程教学的背景和学习的背景下落后时 - 在分心是无法控制的，带宽事项和学生不与他们的朋友同时，而是他们的家庭 - 课程或活动有更好的工作机会。以明确的目标和故意过渡，思考小型，咬合的学习活动 - 所有人都在规划和需要学生的参与和自主权。
实际上，这与似乎的“良好的教学”不一样。
4.更频繁地满足前提
这可能是不可能的。如果你只能每周见面一次，那就是它，那么每周一次。但是，只要有可能，“块”学习 - 每周三次，30分钟或两次，30分，每小时一次。这取决于你教导的效果如何以及你教导它的学生的年龄。
5.尽可能多地成为“领导学习者”
换句话说，模拟“关怀”学习和在福祉和增长中起作用的角色。向他们展示在这一新的学习环境中奇怪和活跃的意义。
6.使用照明和声音到您的优势
质量音频，强大的照明，缩放背景，活动的转型音乐 - 无论您需要做什么，都要注意，请使用技术工具来实现这一目标。
7.使用游戏和音乐
I almost titled this one ‘take breaks’ but depending on your schedule, a ‘break’ may be less useful than simply transitioning or team-building, etc. That said, keep resources like Kahoot, coolmath.com, or even videos of others playing games to engage students in distance learning during portions of the lesson or activity where it may be waning. (Think halfway points.)
互联网充满了游戏和音乐。故意使用它们。这里有一些视频游戏教学和您可以教授的经典嘻哈音乐开始。
8.通常使用不同的工具进行不同的东西 - 通常
虽然许多视频流平台和学习管理系统具有一组强有力的工具来考虑，从您所知，从学生那里开始工作，然后从那里工作。与Google Drive的私人消息和文档协作，同时使用应用程序进行评分 - 虽然学生在单独的平台上使用数字投资组合 - 这是您在2021年的远程教学的现实。
也就是说，为了简单起见，有一些东西可以说。如果使您的生活更轻松，学生仍然可以访问相同的学习机会，请使用一个函数工具，它可能不一定为5月服务器设计到底。
9.。思考不同的“课堂管理”'
我知道，这需要更多的解释。但是你不能像你可以在网上同样地“管理”学生。行为是不同的，并解决这种行为 - 你加强了什么以及你奖励是什么以及你忽略的东西 - 也会有所不同。此外，您必须要特别小心如何解决这些行为，因为它非常字面上在整个教室的前面 - 在许多情况下
10.尽量确保每个学生的隐私
另一个'更容易说过“遥控教学技巧。但只有隐私法单独致力于遥感政策，法律和潜在陷阱的迷宫。谁看到你在家里看到的东西，他们看到了一个互相看来 - 这是很多东西。
11.参与设计
这并不总是可行的，但尽可能在课程中设计课程或活动 - 这不仅仅是鼓励“参与”和学生参与，但不会在没有参与和参与的情况下工作。
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12.测试一切，提前计划，并假设一切都将破坏
尽力假设某人的联系（也许是你的）会在某些时候出去。假设您分享的链接将被打破，并且每个人都会看到您发送的私信 - 等等。没关系。如果您提前有计划，则可以减轻时间和学习的“损失”。
13.赋予学生：强调自主权和参与
这里最简单的策略是学生语音和选择以及他们如何学习和展示学习。这适用于您为学生组成或分开的学生创建的课程。
异步，自我指导，'天才'学习 - 即，学习学生自己独立，因为他们想要 - 是授权学生作为遥控教学尖端的另一种方式。对于学前学生，我最近使用Marco Polo学习并与Epic Books配对，为学生提供了强大的组合，以便在自己的学习中得到赋权。
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14.在学习之前，期间和之后思考
在追求赋予学生的权力，鼓励学生“自己的学习和自我直接。这里的策略是BDA：之前，期间和之后。这将有助于您仔细考虑您希望学生在线会话，在线会话期间和在线会话期间能够做到的内容。
15.使用合适的平台进行正确的教学
这个简单但不使用谷歌驱动器分享视频，不要使用缩放来执行与学生的持续对话，不要使用YouTube托管所有学生投资组合等。使用正确的工具以获得正确的目的。
16.了解内外该平台的特征和功能
当您找到一个实际使您生活更轻松的工具时（更关键）改善学生的学习，学习如何有效地使用它。您不一定必须使用Skype或FlipGrid的每一个角落和裂缝，以充分利用它。重点是要知道平台，然后选择性地使用适用于您和学生的位和碎片。
17.个性化学习目标或方法
个性化学习总是一个好主意，但在远程教学中，它可能比标准教室更重要（如果没有其他原因，它比在同步远程学习期间更容易“丢失”学生或学生“隐藏”）。这里的基本策略是创建分层学习目标。
例如：
1：学生将能够大致定义一个比喻
第2层：学生将能够在摘录中定义和识别两个明显的隐喻
第3级：学生将定义和识别一个“不太明显”的比喻
第4级：学生将定义，识别和分析明显的比喻的效果
18.通过消息或个人“房间”单独连接
这有助于与学生建立关系，同时还提高在线学习的可信度 - 帮助他们看到他们不仅仅是满足他们的学术职责，而是与关心旨在（希望）的人的人联系，以使他们的生活更好地实现他们的生活。
19.在你一起做的事情中是选择性的
一般来说，同步学习的定义正在同时学习同样的事情。广泛说话，在远程教学中的限制讲座（这是一个常见的同步教学策略）和使用讲座的替代品反而。
20.提前创造突破室
在其他好处之外，在课前创造突破室甚至开始迫使你拥有原因对于这些突破室 - 即，提供了一种分组，站教学，协作，小组指令等框架。
您可以阅读更多关于它们的信息什么是突破室？教师的定义。
21.利用每个远程教学会议的开始和结束
考虑在开始或入门滑块上的破冰机 - 以及最后有趣的团队建设或退出滑块。
22.使用快速，非正式的，检查理解
这是一些简单的方法检查理解。这个想法是始终如一地表现出简单的，撤防检查 - 理想地围绕课程目标或相关的想法。
23.与过渡有意
活动之间的过渡至关重要，以维持势头和学生参与。他们也需要减少浪费时间。
24.使用计时器
看上面。你可能会感到惊讶。并且不要将这种复杂的应用程序在手机上运到时间的各个活动或缩放，Skype，Google Hoogouts等的运行时间。
25.考虑数字分组策略
我很快就会写下更多。为了让你开始，考虑你在课堂上成功使用的分组策略，并重新想象它们 - 并试验它们 - 看他们如何转化为远程教学和学习。
奖金：教授参与，不覆盖
另一个遥控教学提示：考虑上述检查，冷呼叫，负责人的谈话，快速团队建设游戏，数字民意调查，后扫描讨论等检查。
在相对社会不稳定的时期，独特的社交情绪需求 - 更不用说标准化测试 - “覆盖教学”的理由现在比以往任何时候都弱。当然，这并不意味着“不涵盖内容”，而是强调学生福祉，参与和自主在您在远程教学和学习中工作。
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