在教室里讲授的50个替代品

经过教师员工

作为教师，当我们讲课时，我们拥有最好的意图。我们有一个希望课程了解的概念，所以我们站立并向他们解释。我们给他们背景。提供细节。预期和抢先常见的误解。照亮更多的娱乐位。强调细微差别。

所以解释的事情并不“坏”，所以如何开始澄清。谈话没有讲课 - 它在说话。与学生交谈并期望他们有意义地反应没有讲座 - 这是对谈话的谈话，它本身就是靠近苏格兰对话或Paidea研讨会。口头解释一个想法，特别是如果在澄清环境的背景或情况下，可以是一个专业使用的强大工具。

每个人都喜欢一个故事，除非你是糟糕的，否则你的学生可能喜欢你，想收到你的来信。但是你不能“赋予知识”或“口头诠释”发现和询问。显然，这种思考来自一个建构主义的地方，所以它是这种方式倾斜。讲座可能有一个教育的地方。例如，在学习的背景知识建设阶段。

或者在“翻转的课堂”环境中，“讲座”旨在以学生自己的速度消耗（使用观看策略，例如）。

或者当学生掌握了一套核心的理解时，并齐声齐声 - 从一个诚实的善良专家听到一些只有一个小时才能卸下他/她所知道的东西。在这些情况下，什么时候......

所有学生都是类似的动机

所有学生都掌握了某些“听力策略”

所有学生都有强烈的笔记技巧，可以适应各种内容，交付速度等方面的战略

所有学生都有类似的背景知识

......然后讲座可以是适度的（但即便如此，它也取决于我们意思是“有效”。）（2004年王子）

教师讲座的替代品清单

那么，列表。这是一个有趣的帖子，因为我们的大部分内容是提供讲座的替代品。通过这种方式，我们的网站可以被视为撰稿讲座的替代品。但对于那些喜欢看到一种索引在一个地方聚集的那些教育者，在某些方面可以在其他地方进入更多的链接，这篇文章可能有助于划伤。这是一个很长的名单。这个想法是在一个地方看到很多令人敬畏的可能性，而不是写一本书。

一些笔记：

1。This is a mix of learning models and literacy strategies that can be used to accomplish what we hope a lecture might–‘give information’ and ‘promote understanding.’ Some of these aren’t perfect replacements for what a ‘good lecture’ is, but most, in spirit and function, are close.

2.一些想法没有链接 - 我们会尝试返回并添加它们。如果你知道一个好的，请在评论中建议一些。我们可能会返回并添加短暂的定义链接到卓越的内容，然后澄清并扩展这些项目，并使用思维，框架，策略和工具扩展这些项目，因为有些人仍然涉及仅限于名称。我们将包含多个视频和框架，但这使得笨拙的笨拙和较小的移动设备缓慢加载。如果你得到好奇和/或混淆，我们还没有澄清你想知道的东西，让我们知道。

3.如果你整体看这个列表，那么明确的教育是改变或者有一把工具，它在不改变时忽略。