盛开分类的三维模型

盛开分类的三维模型

经过教师员工

嗯，技术上，它是三维模型的二维表示，但仅限于二维屏幕，这与我们可以得到的那么近。

(Soon you’ll be able to 3D print what you see–download the plans and print it. Or play with it in virtual reality. Eventually a hologram you can manipulate digitally–pass around the room like a tennis ball, then fling it into the ether….)

在爱荷华州立大学的Rex Heer，他们创建了图形，解释说：

在其他修改之外，Anderson和Krathwohl（2001）原始盛开的分类系统（Bloom＆Krathwohl，1956）的修订重新定义了认知领域作为认知过程维度和知识维度的交点。

本文档提供了认知域的修订分类学的三维表示。虽然认知过程和知识尺寸表示为分层步骤，但类别之间的区别并不总是清除。

例如，所有程序知识不一定比所有概念知识更具抽象;并且涉及分析或评估的目标可能需要思维技能，这些技能与涉及创造的不那么复杂。仍然被理解，较低的阶级思维技能归入，并为更高阶思维技能提供基础。

学习目标的声明包含动词（一个动作）和一个对象（通常是名词）。

动词通常是指[与之相关的动作]预期认知过程。

该目的普遍描述了知识学生预计学生可以获得或构建。（安德森和Krathwohl，2001，PP。4-5）

在该模型中，每个彩色块示出了学习目标的示例，其通常与认知过程和知识维度的各种组合相对应。记住：这些是学习目标 - 不是学习活动。

将每种目标思考有类似的东西可能是有用的：“学生将能够。。。“

它是对原始（修订的）模型的相当直接解释，但将认知过程和知识维度添加为基础，为在所述域中的每个级别创建动词和示例任务。如果你准备好跳过漂亮绽放的分类海报和大字并开始看看盛开模型教学的策略那一个相对高级的模型可能是对的。

你可以找到完整的pdf爱荷华州立大学的网站。