任何内容领域的批判性思维问题源

经过教学人员

批判性思维不是一项技能，也不是内容知识甚至是理解的证据。尽管它涉及并需要这些想法，但批判性思维也是一种心理状态，这是一种愿意和倾向于与之“奇妙地”的想法和“挣扎”的倾向。

在批判性思维中，没有结论。与不断变化的环境和新知识的互动不断互动，可以实现更广泛的视野，从而提供新的证据，从而再次开始该过程。批判性思维具有核心的原始情感和语气。意图。

这些词干的目的是帮助学生练习这种湿滑的“技能”。通过有数十个问题，通常写了数十个问题，可以广泛适用，但是始终可以挑战学生思考的固有严格性，始终可以实践思考的能力。

批判性思维卡

除文本和卡片外，我们还包括下面的图形。你也可以在卡片中购买它们要立即在课堂上打印和使用，您可以在下面看到的样本。

经过making them cards, they are not only easier to ‘keep around’–on your desk, on a shelf in a workstation area, or even copied and given to students– but more importantly, meaningful thinking can become a part of your daily routines. Writing prompts, reading circles, Socratic discussions and more all benefit from critical thinking, and providing students with stems is a way of supporting them as their confidence grows and their habits as thinkers develop.

28批判性思维问题词干是任何内容领域

1.您可以提供什么证据来/反对……？

2.……与…对比？

3.您如何概述或概念图…？用示例解释您的回应。

4.为什么……重要？解释您的推理。

5.…的优点和缺点是什么？

6.……的重点或“大想法”是什么？

7.您如何判断…的准确性？

8.…和…之间有什么区别？

9.……如何与…有关？

10.您可以添加什么想法……这些想法将如何改变它？

11.从…的角度描述…。

12.您如何看待…？解释您的推理。

13.什么时候可能……最有用，为什么？

14.您如何创建或设计新的……？解释你的想法。

15.您可以提出哪些解决方案……的问题？哪个可能最有效，为什么？

16.如果您合并了……和…可能会发生什么？

17.你同意……吗？为什么或者为什么不？

18.您需要哪些信息来做出有关…的决定？

19.您如何优先考虑…？

20.如何…的一个例子？

21.…最重要的部分或功能是什么？

22.哪些…最重要的细节，为什么？

23.您在…中注意到哪些模式？

24.您如何将…分类为更/较少的一般类别？

25.什么使……重要？

26.您可以使用什么标准来评估…？

27.如何……和……一起运作？他们如何分开工作以及不同的方式？

28.在哪里……最不……？解释您的推理。

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