通过问题游戏教批判性思维

由索菲·沃贝尔（Sophie Wrobel），，，，geist.avesophos.de

大想法：教孩子们自己问明智的问题

一个四岁的孩子平均每天问大约400个问题，一个成年人几乎没有问任何问题。

我们的学校系统围绕着奖励来反省正确的答案，而不是问明智的问题 - 实际上，灰心问问题。随着年龄的增长，我们停止提出问题。然而，提出好问题对于找到和开发解决方案以及创新，战略和领导力的重要技能至关重要。那么，为什么我们停止提出问题 - 更重要的是，为什么我们不互相训练，我们的未来领导vwin.com德赢人从早期开始提出正确的问题？

在一个更美丽的问题：询问的力量激发突破性的想法，沃伦·伯杰（Warren Berger）建议，有三个主要问题有助于解决问题：为什么问题，如果问题，以及如何问题。

不管问题如何，为了取得积极的结果，需要公开和积极地措辞这个问题 - 封闭或消极的问题只会引起彼此的不良感觉。

为什么问题有助于找到问题的根源

如果问题打开了创意解决方案的地板

如何问题的重点是开发实用解决方案

因此，也许可以对本课程进行调整以帮助触发幼儿早日解决问题，并停止接受幼儿园老师所说的事实吗？也许，继续以后继续保持这些询问和探测能力？

学习目标：批判性思维模式

问题游戏的重点是教孩子一种在创造性问题解决方案中特别有用的思维，这是一种从问题到最有效的解决方案的重点方法。与定期重复相结合时，它最有效，这巩固了思维模式，并与群体相结合，这鼓励了对替代反应和创造力的贡献。

思维策略只是为下一代传授魅力和领导能力所必需的众多策略之一。我们中的许多人会声称，我们没有像纳尔逊·曼德拉（Nelson Mandela）或圣雄甘迪（Mahatma Ghandi）那样具有超凡魅力的领导人的“自然礼物”。但是，魅力和领导能力是可以在很大程度上可以培养和培训的素质。随着软技能在当今的就业市场中变得越来越重要，因此尽早vwin.com德赢培养这些技能可以为儿童提供额外的优势，以成为我们社会的有效，活跃的公民。这些技能可以广泛地分为四个逻辑技能和四个情感技能：

逻辑技能：冒险，思考策略，创造力和谈判。

情感技能：说服力，情感联系，肢体语言以及处理脆弱性。

在这八种技能中，问题游戏专注于思考策略和创造力，并旨在巩固从小就开始的批判性思维思维模式。

介绍问题游戏

准备：将图形打印出图中的图形，将其切出并将选项卡粘合在一起以形成立方体。

一个简单的想法是拿起您最喜欢的插图童话书，这是您读过两岁的睡前故事的那种书。（这也适用于大多数虚构的作品；关于问题的自然“断点”是在情节开发或较老的受众的段落中。）

在每个页面上，滚动立方体并将问题回答。我敢打赌，您会惊讶地感到惊讶的是，那些小骑行引擎盖可能会带来。更重要的vwin.com德赢是，一段时间后，您和您的孩子都会开始反身问这些问​​题。

评估问题游戏中的学习进度

我的个人经验将游戏介绍给我的两个孩子（老年pre-k）是对游戏的逐步接受和相关的学习目标：

最初的兴奋：滚动该立方体使孩子受到控制，并为阅读他们的图画书做了一个有趣的补充。他们迫不及待地想轮到自己的立方体滚动。

遇险：这些问题很难，尤其是当它们不习惯这种思维模式并习惯“老师知道一切”思维模式时。在这里，我的孩子们经常问我们是否可以阅读“没有立方体”，或者“我不想滚动，但是___可以滚动并回答这个问题。

验收：当他们开始认识到没有一个正确的答案时，他们开始理解每个问题要实现的目标时，他们开始享受游戏并坚持我们阅读“使用Cube”。

应用：在更抽象的对话，讨论或观察孩子们如何解决游戏期间的日常问题的过程中。示例：特定的乐高建筑行不通，即使它是根据指示构建的，而且孩子们要研究出了什么问题并亲自修复它。另一个例子：当他们问我问题时，我给他们的答案显然没有意义时，我得到的问题要多于“为什么？”作为回答。

索菲·沃贝尔（Sophie Wrobel）是两名和独立信息顾问的母亲，没有教学背景。她在Avesophos.de上经营着一个面向技术的博客，并在Geist.avesophos.de上经营一个自我完善的博客；问题游戏：教导批判性思维的一种有趣的方式；图像归因flickr用户USARMYCORPOFOFOFENERS