教育中最危险的短语
教育中最危险的短语
通过特里Heick
今晚我和马克·巴恩斯(Mark Barnes)在twitter上交谈，他提到了挑战现有形式和实践的想法。然后有人在推特上发布了上面的图片——引用的是格蕾丝·霍珀海军少将根据图片来源globalnerdy.com -我很开心，喜欢，保存，写博客。
“我们一直都是这么做的”意味着遗产和传统，这可能是好的。但这也是我们所能使用的最危险的短语之一——这种危险同样也延伸到了教育领域。
我说了很多颠覆性的教学和教与学的范式转变不是因为我天生叛逆，也不是什么学术无政府主义者。我已经教了很长时间了——在很多不同的地方——认识到这种通过数据、分享和“打开我们的教室门”来实现进步和缓慢迭代的想法是不够的。
这不是坏的,这并不能反映我们共同面临的挑战的优先性和紧迫性。最好的情况是，学生来学校玩游戏，被认为是聪明和成功的;在最坏的情况下，他们会来破坏和抵制，仅仅熬过一年，因为他们看不到自己所做的事情有什么价值。
我们必须制定法律来强迫学生上学，而往往是最需要上学的学生却没有“生来”适合上学;也就是说，学校是为那些擅长阅读和写作的学生而设的，他们可以在学习与他人友好相处的同时管理自己的工作。
改变人生通常来自与老师的关系，而不是课程的力量。但谈论移动学习、自主学习、新内容领域、适应性学习，或重视问题甚于回答，可能会扼杀学校里的对话，并引起老师的礼貌微笑，主要是因为这些不是他们所知道的游戏规则。
安全的教学方法的问题是，它只会产生我们一直拥有的东西。没有做事情完全不同的，我们最多能希望的是某种增长。这不是对混乱的辩解，而是对犯错的勇气。
在学生身上做“实验”(因为这已经发生了)。梦想，尝试，收集数据。做你自己的约翰·海蒂。
今年做点不同的事情。
不要盲目地必然,-叫你怎么做就怎么做。
照亮新的道路。
创造性地、专业地、持续地鼓动你的部门、年级、学校或地区不仅成为他们现有自我的最好版本，而且成为他们认为不可能的其他东西。
和你对学生的希望一样。
教育中最危险的短语