所有PBL老师都应该做这些事情
由劳伦·艾尔（Lauren Ayer），M.Ed
期望学生被动地坐在办公桌时，而老师无休止地讲课，希望孩子们吸收向他们提供的信息，这已经一去不复返了。
在当今的教育环境中，希望学生合作，进行批判性思考，并共同努力开发创新的项目和复杂问题的答案。为了支持这项任务，许多学校已经开始参加称为基于项目的学习（PBL）的实践。
PBL允许老师使学生接触到各种各样的21英石世纪技能，并允许学生以一种吸引人，真实和乐趣的方式与课程互动！
从传统的学习形式转变为PBL可能是具有挑战性的。PBL可能需要老师的大量准备工作。但是学生参与和成就的收益是不可估量的。这里有四个步骤可以帮助您创建基于项目的学习课堂。
所有基于项目的学习老师必须做的4件事
1.从最后开始
这是教师prep进来的地方。在计划项目时，开始就要考虑如何结束。
您希望学生在项目结束时了解什么内容？
他们期望获得哪些21世纪的技能？
如何向学习者提供新信息？
展示学生学到的东西的最终产品是什么？
计划基于项目的学习需要时间。提出新的方法来展示信息和展示学生学习可能是一个挑战。幸运的是，有很多资源可用于获得基本，中和高school老师们思考学生可以完成什么。
2.帮助学生提出问题
因此，您已经准备好开始项目了。请记住，在基于项目的学习中，学生们正在开展自己的学习。老师在那里促进学习和指导学生回答他们的问题，而不是自己回答问题。
然后，通过产生问题开始。
找出学生认为他们对一个话题的了解。集思广益并记录所有这些想法（即使是学生思考他们知道不准确。抵制纠正的冲动。让学生在项目过程中自己发现自己的错误）。
学生有什么想知道吗？将所有问题记录在图表或其他视觉上。
最终，最重要的是，HELP学生将您的问题用作模型来发展自己的问题。
一旦学生提出疑问，他们想回答，请先首先从最大的内容创意开始。
进行实地考察。超越传统博物馆和展览。如果您的班级正在学习骨骼系统，请访问附近的医院或骨科办公室。如果您正在学习经济学，请访问当地企业。
邀请客人专家分享他们所知道的。呼吁学生的父母，朋友或当地社区成员分享他们的知识。
为学生提供参与该主题的机会。这可能以Webquest，阅读，在线游戏，互动活动或实验的形式出现。
在此阶段，您希望所有学生都受到大部分内容的影响。他们正在寻找自己问题的答案，并发现该项目的全部内容。
3.帮助学生理解像专家一样思考
这是学生选择发挥作用的地方。学生可以磨练自己最感兴趣的项目主题的一个方面。他们找出有关该主题的一切，以便与他人分享。例如，如果您的班级正在学习地形，则学生可以选择一个地貌来了解更多信息。他/她可能会选择专注于尼罗河 - 它的意义是什么？它对周围的社区产生什么影响？由于存在，存在哪些娱乐和经济机会？它是如何形成的，或者是埃及的主要资源多长时间？
这些问题可以根据您允许的特定。这是学生发现并非所有问题都会有答案的时候。他们将不得不探索各种资源并合成信息。21世纪的批判性思维和解决问题，灵活性和适应性以及生产力和问责制的技能将在此阶段充分展示。
4.帮助学生在场，发布和表演
作为一名老师，您在计划时就开始了。
在最后阶段，将要求学生组织他们收集的所有信息，以便与他人分享。这使学生对到目前为止所做的所有学习都负责。他们将有机会利用21世纪的创造力和创新，沟通和协作技能。学生可能正在创建一个真人大小的模型，使小册子说服人们参观特定的地貌，创建自己的业务，重新制定他们在现场体验或任何众多演讲中的经验。他们将研究和批评彼此的工作，以确保他们展示自己的最佳产品。
邀请其他人来看看学生学到了什么。邀请其他正在学习类似主题的学生的学生。邀请父母，管理员，社区成员和客人专家一开始就帮助您。或进入社区，向那些对项目结果感兴趣的人展示您的项目！学生将练习沟通和演示技巧。当学生从事某个主题并为学习负责时，他们的表现如何，您会感到惊讶。
结论
随着演讲风格的学习变得过时，基于项目的学习是教师促进学习和吸引学生的有趣方式。它可以在任何级别的学习级别上实施，并以内容标准和21世纪的技能为基础。它允许将主题整合到跨内容领域，并促进学生和老师之间的协作。PBL鼓励学生和老师具有创造力和创新性，并考虑长期保留和知识的应用。作为一名老师，您将负责大量的计划和准备，但这对您和您的学生来说是完全值得的！
所有基于项目的学习老师必须做的4件事