适应教育的社会学习策略框架
一般来说，社会学习策略是企业和品牌的东西。
上述短语中的“学习”一词具有误导性，通常指的是企业如何“学习”在他们的社交媒体和社区战略中哪些有用哪些没用。正是在这种情况下，下面的图表来自rossdawsonblog它的语言是“销售”、“雇员”和“影响者”，听起来都不像老师需要的东西。
因此，下面的图表对21世纪的教育者来说并不是立即有用的，但是当我再仔细观察时，下面所示的周期有一些惊人的相似之处。商业和教育之间的重叠比看起来要多。
两者都可以简化为将受众(学生或客户)与目的(学习或购买)相结合的过程。
两者都可以从营销和“炒作”中获益。
两者都依赖于数据、互动、明确的目标和对话。
让我们来看看，像下面这样的社会学习策略框架对教育有意义吗?如果有，又做了哪些修改?
销售小工具和销售内容一样吗?
教师应该“销售”内容吗?从这个角度来看学习过程会不会很痛苦?
下面的框架分为两类:战略发展和参与。如果我们不考虑教师的策略，而是把重点放在学习策略上，在每个单元或每节课开始时都明确学习策略、学习行动和学习者参与，包括:
1.学生参与的是什么——从同龄人到老师，再到内容和技术
2.学生与谁打交道
3.当学生参与时
4.为什么学生要参与这些活动
也许我们应该打破左侧，创建一个新的“学习参与框架”，使用技术、应用程序等?
想法吗?
适应教育社会学习策略框架图像归因rossdawsonblog