基于游戏的例子从教室学习
通过瑞安·l·夏芙
总之,基于游戏的学习是通过游戏学习。使用游戏在课堂上是一个令人兴奋的命题为教师把学生感兴趣的自己的学习中心。
毕竟,它特别需要教师的传统角色为中心的课堂和课堂知识的来源。是否教新的内容或评论之前学到的信息,游戏为教育者提供了一个有趣而吸引人的策略运用于教学实践。
基于游戏的集成策略取决于教育者的教学理念,独特的能力的学习者,教学计划的需要,和可用资源。一些新的基于游戏从业者学习概念化如何使用游戏教学期间可能会有困难。
作为一名教师的教师,我问我的一些同事一起分享他们的经验将游戏或游戏平台纳入指令和反思的结果。
基于游戏的例子学习# 1:游戏在政府
丽贝卡Koza是4th年级教育家在艺术学校在北卡罗莱纳。学校致力于积极的和创造性的学术探索吸引学生,他们的家庭/社区和学校人员的学习经验。下面,丽贝卡分享她的经验整合一个基于游戏的社会研究单位。
“我的经验学习期间学生活跃学习者而茁壮成长。我促进课堂教学实践为学生,活跃和丰富我们的学习目标。为此,我利用arts-integrated教训,技术的注入,合作学习,探究教学、和问题式学习开车的学生探索。
“满足所有不同学习者的需要,教学策略需要不同。满足不同学习者的需要,教学策略需要不同。我有集成数字游戏在教室站作为技能实践,评估学生的学习,提供实践经验的科学概念,以及最近真实性相互交织成我们的美国政府单位。”
丽贝卡来描述游戏通过政府作为一个基于游戏的学习单元。学生们面对的简介:
“你的任务要你选择是爬的政治生涯。你的终极目标是成为美国总统。为了成功在从政,你必须了解组织的美国政府,美国政府的重要文件,公民的权利和义务。”
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整个游戏虽然政府,学生获得点玩数字游戏,回答问题。学生获得基于大量的数字游戏和从书面反映相关数字游戏经验社会研究内容。点被记录在他们的在玩指南。
为了评估学习在多个模式,通过完成一个学生还演示了他们的理解quizizz这是每一层的学习目标保持一致。通过水平,学生增加了他们的排名从实习生到州代表,然后一个州长,副总裁,最终总统。感知数据和成就都支持数字游戏内gamified学习经验是非常有效和有趣。
最重要的是,学生发现学习经历是难忘的。在年末感知调查中,一个学生说,游戏通过政府是他们最喜欢的社会研究整个学年的概念,“因为我爱你如何使用那些孩子对学习的爱。”
阅读更多关于丽贝卡的结果,请访问在这里更多的细节。
基于游戏的例子学习# 2:合作游戏
查理Clausner是一个五年级的老师在夏威夷的大岛。他在教室,他们有20个学生是绝对的技术爱好者。“我教在公立中小学学校考高中和Pahala小学。我们最近玩过网络游戏,Slither.io。
这多人游戏允许玩家竞相建造最大的蛇。我觉得这个最终的目标将是一个伟大的方式来构建团队精神、创造力、和我的学生沟通。因此,我们都同时登录的唯一目标共同努力推动一个同学进不了前十名。
这个目标是完全不同于我们正常的数学,英语,科学,社会研究的标准。然而,我的学生们休息大脑挑战。”
最后,查理的课非常成功,因为他们一起使用沟通和团队建设技能弹射器两个学生进不了前十名。
通过利用这个技术平台,查理的学生能够解决问题和牺牲为了完成一个共同的目标。
基于游戏的例子学习# 3:评估Kahoot
在过去的十年中,杰克在低收入学校教会了在亚洲和北美。他广受欢迎的工具来使用Kahoot创建形成性评估或审查游戏。
Kahoot是一个益智游戏,教师可以编写多选题和Kahoot将跟踪的每个类和数据导出到一个电子表格进行分析。杰克说,“我用Kahoot主要审查指令,发生在上周。学生常常兴奋地进教室,问,“今天我们得到Kahoot玩吗?”,甚至要求我文本链接来测试他们的父母,所以他们可以在家里玩。”
杰克也帮助他的学生实践的领导力和协作能力。“虽然玩Kahoot组,我有学生领袖。组长必须提供每个问题的最终答案的选择。然而,他或她必须听他们的队友给循证建议哪一个答案是最好的。”
杰克在学习环境循环偷听他们的谈话和教练的学生如何以证据为基础的讨论。“当我看到常见的误解,我教训暂停比赛,必须加强,消除误解。使用这个例程,我看到学生的成绩平均增加了10%。”
总之,基于游戏的学习是非常通用的策略:三个不同的老师,三个不同的教学设置,和三个不同的集成实践。在每种情况下,以学生为中心学习的证据,形成性评价,老师反映。
基于游戏的学习游戏和策略你使用过吗?请在评论中分享。