101年游戏化:为什么一个比一个徽章通过艾莉森·安德森最初出现在gettingsmart.com
我承认这个标题让社会相当大胆的声明基本上使用第一个五个字母的字母表来定义每个孩子从5岁到成年。但是,我听到越来越多的关于徽章在课堂上的使用,尤其是在讨论游戏化和自我激励。
我第一次听到徽章,因为许多游戏和网络工具,Edmodo等,包括能力奖学生徽章独立帮助鼓励学生参与,成功。但是,我们并不是完全游戏化我们的教室或目前使用Edmodo,所以今年我没有考虑授予我的学生数字徽章的可能性。直到最近,我遇到了这个可怕的老师,网站和免费的网络工具classbadges.com我知道我必须有我的学生。
申请成为一个β用户后,我被介绍给漂亮的图标和类的100年代徽章,我可以立即分配给特定的任务,我们将会在教室里。当我开始浏览页的可怕的图形,我的头立刻开始旋转的潜力。我不能阻止我自己立即开始创建徽章,适合我的课程。但在我真正开始之前将这个徽章系统集成到我们的教室工作流程,我知道我需要为管理员定义我的推理,父母,甚至学生,以确保每个人都意识到他们的真实价值,而不只是写,思考他们与贴纸教师增加测验和考试,得到一个a或B。
在这里,我提出三个具体原因我认为徽章应该取代字母评分系统:
1。徽章很有趣。他们是超级可爱,尤其是这些在classbadges.com。他们是小的艺术作品。他们是视觉刺激。他们是小缩略图的图标,吸引我们的感官,吸引我们的眼球。他们使人们要注意,看一遍,找出是什么照片,或徽章,代表。这是什么意思?我认为这些徽章的集合是学生想要向其他人展示和一些股东以外的教室里会想知道更多有关。
2。徽章关注积极的一面。指出,学生所做的或已经完成,首先。分组一起这些特定的成就,代表视觉效果,能给学生和家长一个清晰的学生在校期间发生了什么和什么是学习经验。一个典型的成绩单给了最后一个字母等级/主题。尽管年级可能分配学生的成就水平,它并不总是指出特定的优势或独特的成就。,或定义学习活动和项目的学生在实现自己的工作目标。
3所示。(最重要的)徽章启发,告诉学生学习的故事。我想象徽章在整个学年的收集可能演变成的记忆宝盒学生,使其更容易回忆过去的学习和使用它来脚手架他们当前的经验。随着我自己的女儿开始准备高中,要求写一篇关于她的教育经历,使她生活中这一点。多么伟大会为她能够参考的徽章,以提醒自己和分享成就她设法获得通过第一次8年的学校。我照片他们看作一个思维导图,定义她的长处和兴趣概述不同的里程碑在她的教育事业,形成了她,使她她是谁。传统的“f”的成绩单并不鼓励这种洞察力为学生或者他们需要共享的人为了进入高中或大学或得到一份工作。收集徽章从classroombadges.com将会更像分享个人“年鉴”的学术成就。我喜欢这个想法。
我刚刚开始Classbadges.com我只有开始的想法介绍给我的学生。我还想到很多细节。有一件事我要请求的能力对于学生个人学生博客上嵌入徽章。这可能是理想的地方把这些徽章。
学生可以扩大徽章的意义与自己的写作和让他们自己的“数字组合”。我们所有人的生活节奏如此之快,我们很容易忘记我们所做的在学校去年,更不用说上周甚至!我真的确信信善其徽章将击败一个年级的任何一天。优越的“等级制度”,因为他们说话,帮助我们记住什么是好和独特的关于每个学生。
归因flickr用户kjgarret形象