更真实的教学障碍是什么？
学校应该不同。教学应该不同。学习应该不同。在大多数情况下，不是。
大多数学校和上学时代的作品和部分看起来与我们许多人几十年前的经历，但具有更先进的技术非常相似。我们看到老师在努力工作，以推动学生通过一些最新的技术工具进行内容精通，以传播相关性的幻想。
我们看到学生想知道为什么他们应该学习这个或内容，询问他们何时使用它，并与成年人的遵守战斗作斗争，他们一直要求他们做似乎比学习者更重要的工作。
不必这样。许多老师和学生正在为改变事物而痛苦，一些领导职位甚至雇用PD合作伙伴教导PD帮助建立教师的能力，以进行更真实的教学。
那么，为什么我们不取得更大的进步呢？
严格的课程和内容标准
当学校和教师遇到起搏指南和课程地图时，他们正在人造和人为的环境中运行。真实的学习更加有机，并且不符合这种脚本化方法。问题的一部分是，我们正在尝试传授太多标准。
理查德·杜福尔（Richard Dufour）博士在他的最新著作《美国教育工作者的赞美：如何变得更好》中发表了一个异端声明，要求优先考虑某些标准而不是教别人。想象一下，学校是否真的通过询问自己的优先级进程，“哪种标准很重要，为什么？”用真实性镜头做到这一点将是朝着正确方向迈出的重要一步！
害怕测试和问责制评分
我已经失去了多少次老师告诉我，他们很想做更多真实的教学，但是他们不能因为他们负责考试成绩。具有讽刺意味的是，尽管您可能会通过“覆盖内容”并为这些孩子做好测试做好准备，但您可能会觉得您是在做老师的工作，但这是傻瓜。
几年前与数学老师合作的我最喜欢的故事之一围绕着这种误解。她（合理地）害怕改变自己的教学实践，因为最近的立法将学生的绩效与她的薪水联系在一起。当她停下来并开始试图为她的学生提供基于项目的学习经验的过程时，她在我们的第二天午餐时来找我。她抹去眼泪，说她认为自己有一个想法，她会感到很自在。在我们的谈话中，我询问她何时要实施这个项目。她指出，在测试后，她打算在学年结束时尝试尝试。当我问这是否是新的学习（因此，在测试之后进行的学习原因）时，她回答：“不，这是我已经教过的东西，但到那时他们会忘记它。”当她意识到自己说的话时，我安静地坐了一会儿。
我们没有打开学校的门供老师教书，我们为学生开放。我们必须从测试和问责制中转变为我们的教学决定的驱动力。
时间表和孤岛
除了老师之外，“现实世界”中的成年人不会在数学，社会研究，科学，语言艺术等领域度过一天。那么为什么我们的学生呢？如果我们的上学时代没有学生从筒仓到筒仓的定期运动，该怎么办？
如果我们希望学生学习变得更加真实，那么使它更像学校墙外的生活是没有意义的吗？我见过的一些最好的学校已经重新考虑并重新设计了这些系统和实践，以根据他们当前的背景所需的知识，使学生进行更多的有机运动和学习。
当我们这样做时更现代的主题领域？
教育练习
真实的学习可能是一个艰难的转变。这可能很恐怖。虽然这可能使我们想起我们从学生开始的一些最难忘的时刻，但感觉就像我们正在为当地人狂奔而兴起，并使我们造成胃灼热和脱发的压力。我之所以知道这一点，是因为我取得了飞跃，但在另一侧出来，对我满足学生需求的能力感到解放和自信。
当然，这并不意味着一切都会顺利进行，没有打ic或问题，但是现实是，我们可以感觉到的控制幻想确实是我们正在赢得合规战役的感觉。如果我们真的拥有对学生的控制，那么考试成绩不会更好吗？
将您的练习转向更真实的学习需要时间和支持，因为您允许错误，反思，修订和成长。正如我们的播客中的小学老师Nan Arant注意到的那样EP。44老师告诉基于项目的学习如何影响她的教学，她的第一个工作后项目受到了很多打击和失误的态度，但她的练习方式具有变革性，使她对教学的热爱充满了青睐。
重要的是，对于老师和领导者来说，作为一个长期过程，不仅是一个很快被放弃的实验，这一点很重要，因为它并非完美。像我们这样的协作学习经验PBL研德赢在线讨会是一个很好的开始，但是如果您想避免实现浸入，最好是参与更多的深度。调整和对齐，观察和反馈以及反思/修订会议，以及在PLC和员工的互动中添加定期实践，以支持和发展真实的学习实践有助于提出问题，问题和障碍。
决策者
让我们成为现实。过道的双方都为一系列巨大的政策，规则和法律做出了贡献，这些政策，规则和法律似乎几乎竭尽所能，可以反对真实的学习。没有孩子留下乔治·W·布什（George W. Bush）于2002年签署法律，推动学校创建成就文化，不是教学的一种。
2009年，巴拉克·奥巴马（Barack Obama）和教育部长阿恩·邓肯（Arne Duncan）将我们的比赛带到了顶部，除了对我们的测试和问责制更深入地挖掘我们。在某个时候，我们的立法者和政策制定者必须继续努力，但这将是艰难的雪橇。最终，排队考试成绩并比较他们的成功和失败和许多父母的比赛要容易得多。
如果父母真的知道并理解学校可以和应该看起来像是他们会强迫立法者做出改变，但是当报纸和国家媒体小号的大型学校在很大程度上取决于考试成绩时，很难期望与众不同。学习是混乱的，有时是乏味的。真实的评估需要合格的专业人员的时间，并且通常效率低下。真正的学习和思维并没有反映在数量上，这是一种叙述，反映了一种成长过程，这种叙述通常不会直接出现。我们的法律和政策需要反映这一点。
如果我们真的想为学生做好现实生活的准备，那么我们该停止要求他们上学并开始使学习更加真实的时候了。
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图像归因：Oleg Afonin