发生了什么当我给苦苦挣扎的学生身份的感觉

由y詹妮弗Maytorena泰勒,pbs.org

周一早上下雨在南洛杉矶洛杉矶高中自由。

就像他们在学校在全国青少年阻塞于课程开始前的前门。手机在手,他们聊天和笑,搓的最后部分从他们的眼睛,睡下前几吞的果汁和苏打水起飞的那一天。

但有一些细节关于这个地方不同于发现在一个典型的学校。我们处在一个小工业建筑有两个大的有窗的房间,没有locker-lined chalk-dusty大厅导致类。彩色涂鸦艺术涵盖了许多墙壁。

与许多不同的城市和郊区高中,没有保安在门口或警车停在外面。

免费的洛杉矶两年前成立的非营利组织青年正义联盟在约翰·缪尔学校章程,服务大约60个学生,他们的生活都深深受到刑罚制度的影响。

美国拥有世界上最高的监禁,监狱人口,自1980年以来已经翻了三倍。这不仅仅是一个标题或抽象为这些学生,但家庭生活和生存的一个紧迫的问题。这是这些孩子必须面对每一天,在个人和社会的水平。

几乎所有的学生家庭成员被监禁,或已经在系统本身。有些是假释,或参与了街头和帮派生活,或者已经成为父母。

在免费的洛杉矶,这些年轻人获得至关重要的第二次机会,不仅能完成他们的高中研究也发展社区领导和组织技能来改善他们的生活,家庭和社区。

对于学生来说,这意味着做出积极的改变自己的生活,但也努力改变严厉的政策,如没有假释量刑青年的生活。他们学会在这些政策问题和形成社会变革运动通过自己的经历和感受,支持数据和研究。

第一步?让孩子们在教室里

学校需要几个实用的步骤,通常不会出现在公立学校,防止孩子辍学。怀孕的年轻女性可以留在学校直到几周从他们的到期日期,允许一个月的产假,并可以把孩子带到课堂上。学生迟到上学迟到不引用或扔掉,登记发生月而不是一年一次或两次。但即使这些措施学生的出勤率可以零星的,有些还辍学。

在2010年的秋天我联系了学校,看看学生的组织者和其他学校的成员会有兴趣和我合作一个纪录片项目如何贫困青年应对街头暴力的蹂躏和帮派活动,以及他们如何努力防止自己被困在监狱系统。

我决定提出一个与YJC合作和自由洛杉矶作为一种减轻自己之间的权力差异和潜在的纪录片主题,捕捉材料通过受试者的自己的观点与作者进行的真实性。

学校的主要组织者,金麦吉尔和Kruti帕克尔礼貌而谨慎。他们说他们已经调查了许多电影制作人和记者的要求,已经有几个不好的经历和学术研究人员。但是我建议探讨如何协同工作,他们同意接我的首次对话。

金正日邀请我去见林狼(系统)的主要我们的兄弟姐妹的青年导师组。当我建议林狼,我花了几周的观察,他们问我是否可以教一个视频类星期一,我们几乎两年开始一起工作。

数字原生技能

自由洛杉矶的大部分学生来自低收入家庭,和他们的经验与媒体生产是有限的而学生在社区和学校更多的资源。尽管如此,当我们开始致力于视频制作,很快他们就明白许多学生拥有天生的技术和媒体技能经常归因于他们的一代“数字原生代”(这种高度发达的美学。

即使他们几乎没有定期访问设备除了手机仍然和一些便宜的相机,学生们分享我的兴趣在创造产品价值高的材料。厄尼的简洁的话说,他们变得更加热情相机运营商之一,“我们的东西不能看起来像垃圾。”

嗯,这个词不是“垃圾”,确切地说,但关键是明确的。

显然一个协作方法纪录片生产带来一些权衡。缺点是,这种生产模式可以是耗时的,甚至更如此,比传统的生产。紧张的所有权的故事——存在于所有纪录片项目——更容易出现比自上而下的生产。

但是,好处很多。15块,最终由街上知识2大学系列有一个真实的声音,可能是那么强势了我让他们纯粹的自顶向下的方式。镜头中的主题,谁似乎越来越受到电视真人秀的比喻,看上去不那么倾向于“执行”当面试官是一个年轻的人来自同一学校或社区。

在那里站

协同生产过程也非常适合自由的洛杉矶的教学方法,主要教授多种文化包括媒介素养和分析。使一块包括阅读、写作、音频/视觉思维,团队合作,和情商。

自由洛杉矶高中的graffiti-painted墙壁覆盖着鼓舞人心的迹象和海报,经常用毡尖标记和附有棕色胶带。我最喜欢的海报之一包含一个手绘引用巴西作家保罗科埃略,我认为总结学校这一独特的精神。

海报说,“当你想要全心全意宇宙都会帮你实现它。”

图像归因flickr用户vancouverfilmschool