如何联系 - 和改变 - 你的学生
如何联系 - 和改变 - 你的学生
经过特里·赫克里克
情绪化的学生可能看起来像是一个红鲱鱼，但也许不是。
灵感来自Justin Tarte最近和优秀 -邮政在你周围其他人的生活中有所作为，我立即想到了遗产教师在学生的思想（和心中）。如果你将如何被学生记住，听起来可能听起来有点自我旅行，但事实的真相是，如果你没有任何一种印象，他们可能不是学习。
（除非您可以想象一个令人惊叹和机器人效率的课堂，否则您将学生的思想塑造在没有达到的人类的情况下。）
这不需要每个老师都是Jaime Escalante或Keating先生从死诗人的社会产生影响，而是要求您找到自己进入学生的头脑和心中。以下是一些想法，可以帮助您仔细思考这可能会发生这种情况。
如何到达学生：18种简单的方法来持久的影响
让他们好奇。
好奇心是发现的燃料，查询和学习。它是一种思想的心态，与实质性和可访问的东西开放和灵活，符合。或者寻求与实质性和可访问的东西进行调整。
好奇的学生通过遵守方式和其他副产品的其他副产品引导， - 投资，协作，反思和其他人 - 可以持续一生。
2.模型宏观思维。
绝对，专注于您的学习目标，这是基于标准的，而是模拟目标在内部的宏观语境，而不仅仅是在课程的开头，而且一遍又一遍。然后为他们绘出他们所做的一切的背景：阅读，写作，思考。帮助他们看到大局而不透露或听起来。
并不告诉他们 - 帮助他们自己看到它。
3.讲故事。
每个人都喜欢一个故事。告诉他们 - 以自然而舒适为您的方式，学生将在三个方面开始见到你，这是一个与他们互动的全面的人为智力增长。（见我们的帖子，“老师的讲故事提示。“）
4.知道忽略什么。
了解该“假装不注意”是任何关系的重要组成部分。不是一切都是教学点。并非每一个错误都需要纠正，当然不需要纠正。这样做只可确保与学生的关系条款将由不断的斗争和判断和“纠正的语气”定义。
5.让他们自己惊喜。
对学生产生持久的影响，他们需要最终看到自己不同的方式：更加意识，更反光，更有能力。如果您与他们的工作不会导致他们以新的灯光看到自己，那么它的机会就会“抓住”和最后一次。尽力将它们放在他们可以看到的情况下，不仅可以看到他们的学术上的增长，而且也是个人的。
6.当你说话时让他们感觉甚至地。
眼神交流。使用暗示尊重和欣赏的音调。选择传达兴趣和同情的肢体语言。“偶数地面”不要求你失去“权威”，而是从“与”学生“搬到”与“学生搬家。
7.承认和荣誉情绪。
情绪很重要。用它们来使泵进行学习，激发自我方向，并以人类为人类识别每个学生。挑战自己不要对某些可能似乎对抗或其他问题的情绪做出反应，而是专注于学生的感受不仅听到的感觉，而且完全被理解为具有复杂历史和情节的人，无论你如何临床如何临床制作它们。
8.显示信任。
信任学生的沟通超过你可以换句话说。让他们有机会看到信任的价值和复杂性。
9.赞美（真实地）。
每个人都喜欢称赞。不要光顾他们。他们可以说。
10.注意。
认识到每个学生的细微差别 - 他们的模式，他们的不安全感，他们佩戴两种不同的鞋子的事实，因为他们认为它看起来很酷，所以你认为他们是人，而不是学生。这不是一个小的班次。
11.走出你的路，在课外与他们交谈。
在大厅里找到他们，在午餐室，在午餐室，在课外活动，运动赛事等。好吧，也许不要“找到他们” - 那种言语。但是，用你的本能要知道你好，何时微笑，以及何时在午餐室坐下来，让他们感到尴尬。
12.模拟了“公约”的挑战。
你想要学生的可信度吗？除了玩电子游戏和听“酷音乐”之外，一种真正引起他们的注意力就是挑战公约。对于许多学生来说，他们的生命是由一个不间断的倾听和做的不间断例程主导。
展示他们的时间，以及为什么如何挑战社会规则和公众期望，不仅会留下持久的印象，而且还可以帮助他们以“健康”的方式学会这样做。
13.诚实。
学生们有优秀的博洛尼亚探测器，不幸的是。谎言，误导，“旋转”你自己的风险。
14.通过他们的行为和学术表现。
这并不意味着您不应该在课堂上关心他们的表现，只能在其生命的背景下看到它。你看到它的原因和效果。你看到表演背后的人，专注于它们。事实上，这是所有这些战略的主题：专注于人类。
15.说服他们可以。
重点关注自我效力作为基于标准的熟练程度。一个领导另一个。
16.是人。
承认错误。笑。分心。让他们证明你错了。疯狂的事情，但是人类比教师更喜欢的学生。
17.额外的时间。
尽力而为，以所有学生在景点中服用额外的时间。这可能在课堂上，在走廊里，或者在他们最新的文章的边缘。一个有限和关键的资源教师需要是时候了。在学生上花费它说一切。
18.建立关系。
查看以上所有内容。
哦，顺便说一句，如果你还没有看到它，这是Keating先生。
如何联系 - 和改变 - 你的学生;图像归因Flickr用户Tannozo