帮助学生通过社交媒体讲述他们的故事
帮助学生通过社交媒体讲述他们的故事
经过教师员工
人类是故事讲述者本质上。
孩子们特别喜欢听到故事，但并不总是如此热衷于告诉自己。部分是因为他们是孩子。讲故事更多地了解了想象力和好奇心，甚至是高大的故事，而且少对通过创新工具阐明对特定观众的叙述。
广告已成为讲故事和允许公司，首席执行官，甚至客户解释他们来自的，他们来自哪里以及它们的价值是社交媒体方式的思考。
即使我们的社交媒体概况也是讲故事的形式。Through our avatars, photos we share, updates, likes, comments, RTs, favoriting, and other seemingly minor actions, we leave footprints that tell a story of where we’ve been, what we like, who we relate to, and how we want to be seen.
但在这种社交媒体中的强大工具和始终如一的能见度，我们如何教学学生讲述自己的故事，但是用护理，工艺和机智，以及通过正确的受众传达正确信息的方式？这是在核心数字公民身份。
凭借现代技术，现在比以往任何时候都更有可能，以告诉令人难以置信的故事，使用令人惊叹的工具到最广泛的受众。
8提示帮助学生在社交媒体世界中讲故事
1.有一个故事告诉
这个显然很重要。要通过社交媒体讲述一个故事，你需要说的话。焦点往往是技术而不是物质，甚至在用Whiz-Bang工具的数字故事的情况下，故事仍然是物质。
一些社交媒体平台可以鼓励对叙述或讲故事者的形象和假装，如果你（和学生）知道这进入，它更容易避免。
这里被告知的“故事”是文字（例如，一个虚构的叙事）还是隐喻（例如，应用程序的发展的故事并不像你第一次关注你想说的话那么重要。
2.思考观众 - 首先
观众意识就是一切 - 特别是在社交媒体上。
谁想要或需要了解某些东西 - 这是观众，并且观众需要处于所有数字讲故事的最前沿，因为您决定故事是什么，以及将如何表达。观众是否是一组同行或全球组织，一旦消息清晰，故事必须考虑到观众。
这意味着思考他们“是” - 他们最喜欢的博客，社交媒体平台，YouTube频道，音乐，购物网站，即使是他们喜欢的移动设备和操作系统也是如此。
并思考他们在这些网站上做了什么 - 分享，评论，主演，钉扎 - 这些习惯将有助于决定如何打包您的信息。
3.使用模型。其中很多
学生喜欢模型，因为他们给他们一些具体的东西，看看通过模糊的指示和他们自己的个人抽象来实现他们的方式。
看到别人正在做什么 - 并且已经完成了 - 是必须的。并用数字讲故事，这很简单。任何值得其盐的YouTube渠道有几十种故事 - 有些集体，一些正式，一些非正式，有趣，有些严肃。数字时代就像是关于信息的那样。看看已经说过了什么，并在那里开始。
4.倒退
在任何一个最不完整的项目中，向后计划可以提供帮助。
从思想结束开始 - 一个模型，例如 - 允许学生看到明确的目标来指导他们的工作。例如，如果学生正在创建一个探索其家庭历史记录的3件视频日志（VLOG），那么提供一个明确的目的，格式，以及可以从vlogs向后计划序列的主题。
5.从头开始建立选择
学生在工作中回应具有声音和选择。无论是一个A-B选择（DO X或Y），或者他们可以创建自己的途径，鉴于学生遵循自己的好奇心并做出重要决策的简单主题。
什么样的选择？使用哪种媒体使用，探索的主题，从使用数字工具，使用数字工具，观众创建，平台发布，项目管理时间表以及许多其他人。
6.抓住机会
无聊的方式被告知无聊的故事，为无聊的读者做出了无聊的读者。不同。使用讽刺或拟人。考虑发射。开始到底。使用闪回。模仿流行的歌曲或电影。使用不同的观点。mash媒体形式。与另一个社交媒体平台的才能相反。
告诉以前没有被告知的那种故事。
7.是移动
有许多应用程序使数字讲故事可访问，如果不简单。地带设计师，ITalk录音机，书创建者，Mooklet，iMovie，Creative Book Builder，Toontastic，ViceThread和千万人都为学生提供了他们需要传达故事的工具。
最佳部分的移动讲故事可能是它允许的互动 - 在教室和超越。iPads，智能手机甚至笔记本电脑上的应用程序帮助学生自然地进出组，或者在家庭到家庭，以便采访，记录，混音和保存。
因此，虽然葡萄藤，facebook，twitter，Instagram和其他平台可能会得到所有的墨水，但它们背后的过程和应用程序可以帮助学生真正讲故事。
8.在考虑1-7后，然后使用社交媒体
一旦识别出来的故事，研究，包装和告诉，出版是最终和最令人兴奋的一步。
通过使故事公众，是否封闭的Google+社区，公共博客，YouTube频道或Facebook页面，社交媒体是报纸相当于将学生的故事放在前面的前面，为他人阅读。如果没有这一步骤，这个故事几乎不仅仅是追求成绩的遵守行为。发布到社交媒体 - 或者到另一个网站，然后在社交媒体上分享 - 这是一个有助于所有工作在21中的工作英石世纪。
结论
蝙蝠的挑战将是帮助学生理解如何告诉数字故事，以及为什么要告诉他们。
最强大的方式解决这个问题？建模，建模和更多型号。看看数字以太中已经存在了什么。让他们看看其他教室或学生的特异性。让他们看你讲述你童年的故事，你的教学生涯，你作为父母的梦想。观看录像机如何讲述士兵，科学家，运动员和音乐家的故事。
看传记如何将一个人的生命变成一个故事 - 然后帮助他们告诉他们自己的一个与世界分享。
图像归因Flickr用户素描