什么是添加剂评分？通过向后分级增加学生参与

什么是添加剂评分？通过向后分级增加学生参与

供稿人罗伯·斯特勒

订婚不是开关。有学生参与的水平如果一个心灵没有订婚，它几乎不可能学习。

在某种程度上，教育已经像游戏一样设置。学生赢得积分（成绩），获得水平（等级），并以某种方式进行排行榜。当大学决定谁接受时，有班级瓦雷特里亚人和学生基本上是基于他们的成绩。目前，学校的典型分级系统让学生以100平均值开始，缓慢（或者根据学生的性能，根据学生的表现）降低，因为学生收到任何分配，测试等的任何一100个。

该系统是减数的，即，当学生实现任何不完美的东西时，他们会因分数而惩罚。减数分级系统惩罚学生的风险和扼杀创造力。学生倾向于被教授一个特定的方法来执行任务，如果学生尝试以另一种方式解决并失败（这是学习过程的核心部分），他们将以较低的等级惩罚。因此，学生不太可能在盒子外面尝试思考。

虽然有很多字母等级的替代品，附加分级不同于减少点系统 - 它本身就是相反的是大多数游戏所雇用的那个（即，“自下而上”点系统）。在这种添加剂系统中，玩家从0分/体验点/级别/等等。并获得每个成功行动的赚取点。鼓励玩家以不同的方式解决问题，以弄清楚如何通过最大的积分增加他们的分数。

这会产生一个氛围，失败是好的，玩家可以反复尝试任务，直到他们对获得的积分量满意。

通过向后分级增加学生参与

在大多数情况下，游戏不允许玩家在他们掌握以前的任务之前进入下一个目标。技能是在随着时间的推移建立的，例如学习更复杂的行动来击败更困难的老板。该系统允许玩家以自己的步伐。一款精心设计的游戏将在他们的能力的边缘不断挑战球员，给予他们挑战，这是玩家厌倦的不太容易，但球员认为球门是完全无法获得的。

当他们完成每项任务时，这也增加了玩家的成功感。伟大的比赛将勾勒出球员并通过重复这个过程并不断让他们感到难以征服他们抛出的东西。教育最多可以从游戏中学习的方式是通过借用这些基于掌握的进展和添加点收入来借用这些系统。

每个学生以不同的速度学习不同的概念，理想情况下，学生应该能够按照自己的节奏学习。在今天的许多教室里，由于标准化考试和其他外部压力，老师只能在每个题目上花一定的时间。一些学生可能会在几次尝试后掌握一个新概念，而另一些可能需要更多的时间。那些擅长某一主题并快速掌握这些概念的学生被迫重复他们已经理解的任务，直到班上的其他人赶上来。

与此同时，一旦教师运行了一段时间，继续与某些概念继续斗争某些概念的学生通常被迫继续前进。在不学习基本技能的情况下，当教导下一个概念时，这些学生落后于后面。这个系统伤害了所有学生。

在他的书中，“多人游戏教室，”李·谢尔顿，游戏设计师和教授，讨论了他如何通过使用此博客文章的开放的报价来开始每个学期。他向他的学生通知他们所有人都以0分，但可以通过完成每个任务来获得实现A所需的分数。关键是“赚取”一词。与大多数传统教室一样，他的学生必须努力努力努力努力努力努力努力努力努力才能保护他们的100％等级。如果学生“失败”，即他们在掌握时，他们不会在任务上获得尽可能多的积分，他们鼓励他们重新提交任务或做额外的工作，直到他们实现所需的成绩。

想象一下教室，学生在积分赚取的积分系统下运作，而不是减少积分的减法系统。学生将被教导基本技能，然后鼓励弄清楚自己的解决方法。学生将自己的步伐工作，只有在他们掌握各目标时才会工作。

我们可以梦想，不能吗？

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