所有学生如何有才华
经过黎明凯西·罗伊，社会研究老师和学习者传教士
霍华德·加德纳（Howard Gardner）的思想框架：多元智能理论彻底改变了我们对教育的看法。
加德纳（Gardner）建议“有天赋”意味着各种各样的事情，并且我们每个人都在某些地区有礼物。他称这种“多种智能”。当我在学校时，“有天赋”的标签意味着我们得到了额外的东西。这是一个荣誉的徽章，无论我们是否生产，通常都经常。我是一个“有天赋的”成绩。被“天赋”很酷，因为这意味着我被追踪得更高，并获得了丰富的活动。
在中学丰富的课程中，我逃脱了商店班，建造了小木屋。回想起来，我正在跳过商店，去……购物，但在主流之外。我不是在商店里有才华的，但是由于智商测试和一些写作技巧，我很喜欢那些可以使某人受益于艺术和木工的人。我不在乎 - 这很有趣，它给了我一定的地位，“有才华”。
即使在很小的时候，我们也知道被标记为“天赋”意味着我们有点好。我们发展了一定的权利感。我不感到骄傲，我只是在解释我记得的感受。
我今天感到相反。
我们都是有天赋的 - 学校需要看，学生需要相信。
妈妈试图检查一下。当然，我可以读书，但是吉尔可以着色。他们会把书拿走，递给我们蜡笔。很快，我会流泪：“看，黎明，吉尔的颜色。你不。”今天，我了解这一课。这就是为什么我寻找学生的礼物并向他们展示他们如何转化为成功的原因 - 我们如何利用我们的礼物，发展我们的机会领域并做伟大的事情。
我发现自己在想 - 天才是什么，我们如何脚手架和启发我们的学生？在三个R中闪耀的学生是将在生活中取得成功的学生吗？我们应该“丰富”谁？如何？我们不应该考虑“丰富”所有学生？这些天在学校里没有太多时间了。
许多学生不认为自己是“好学生”，因为他们在“传统”智力之外的事物有天赋。这可以使他们为自我实现的预言做好准备。加德纳的理论虽然并非没有批评，但却为我们带来了一个可以想象的教学的视角。
有时候，我们需要稍微改变范式。每年我都有学生告诉我他们不是好学生。我更深入地挖了。如果我对课程进行一些调整，我可以获得更好的结果。
不会写论文的学生可以将一篇文章指示为Siri，并学习如何使用技术工具复制编辑。他或她可以设计多媒体演示文稿并教授一部分课程。有无尽的选择。
根据我的经验，成功并不是基于“传统”天赋，尽管这肯定是有帮助的。它基于智力，动机，创造力，决心和欲望。这些是学校的衡量目的，但是加德纳的理论表明是关键要素 - 如果我们可以激励和捕捉学生，我们使他们成为终身，内在的学习者。
这个故事的寓意是，我们必须准备好鼓掌学生的多种智能，并以某种方式使他们能够通过我们的课程发光，从而建立信心。如果我们这样做的话，它们将产生。通常，比我们要求的要多。让学生意识到自己拥有成功的一切 - 无论我们是父母，教育者还是教育领袖，我们都必须面临的挑战。
本周的学习者委员会是关于访问多种智能，以使学生创造，创新并成为下一代伟大的思想家。
5个教师的多个智能资源
1。霍华德·加德纳（Howard Gardner）的多种智能理论
该董事会有有关加德纳理论和学习风格的信息。另外，还有一些测验可以查看您（或您的学生）的学习类型。
2，，有天赋的学生的教育
该董事会是关于我们传统上认为“有天赋”的事情。这些测试，谜语，学习风格指标和其他资源是否可以全面应用以找到其他学生的专业领域并将其带到班级的最前沿？
该板很有趣。我可能会在此董事会上写一篇文章 - 性别和教育是一个令人着迷的话题，因为我这一代人是第一个相信性别不再重要的人。可悲的是，这并不总是正确的。“女孩”的行为和“男孩”行为可悲地发挥了教育和工作的世界。顶部没有足够的成功女性 - 运动场还不相等。女孩需要看到其他成功的天才女孩才能模仿女性。
4。分化
差异化通常被认为是特殊需求的主题。如果片刻，我们拿走了IEP并考虑“这个学生的特别礼物是什么？”这适用于所有学生吗？我们可以分组，配对和教导，以便每个人都有机会发光吗？那是灵感。这很困难，没有先进的思想就无法正常工作，而是将“分化”一词转换为主流词汇的多种智能会产生成功。
5。元认知：思考思考
这是关于我们的思维方式。第一次学习，“错误地制造出的九种出色的发明”显示了在课堂上访问多个智能的价值。有时，思考和学习不同的人是重塑世界的人们。
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