我如何从他们今天的方式转移教学

供稿人卢克雷诺斯，博士。

当我第一次开始在哈特福德附近的公共高中教英语时，差不多二十年前，就像许多新教育者一样，我有一个关于成功的缩小愿景看起来像是什么样的：没有什么是一个街区与学生站在他们的桌前，大喊Zora Neal Hurston，William Shakespeare或Langston Hughes的话。

这种大愿景当然，在前面和我周围的现实中迅速崩溃了：一些学生在严重的情感问题中挣扎，有些人与学习障碍，有些人被赶出家园或者最终被踢出了学校，其他似乎不关心文学（或我）的其他人。

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随着时间的推移，最初的愿景变为较小的目标，更小的目标：与学生进行目光联系;一起欢笑;坐在一边，并通过特别困难的诗歌或散文斗争;分享小吃;介绍后的每位学生高五名;创造和分享希望。

这些较小的目标 - 虽然具有比我的原始的大量戏剧性的戏剧性戏剧性更少，但大一开始为更大的深度，连接和意义创造课堂环境。我开始看到有效和真实的课堂的关键支柱之一是关系，而不是交易。通过在与我被居住一年的学习者社区的教育信任，我们可以在一起，使得表面似乎相当小，但在创造真实和真实的创造生活的范围内，这些收益可以要大得多。

简而言之，我放开了“转型教学”的宏伟愿景，而是专注于与学生建立关系的信任，建立在看到他们是谁而不是他们可能成为世界卫生组织。

Twenty-some odd years later, as we walk through a pandemic that wreaks havoc on our nation’s school systems, I want to extrapolate this small vision of a classroom to make a rather simple suggestion that we might, hopefully, receive as an imperative if we want to truly create classrooms that can cope with the inequalities this pandemic has exposed, as well as the everyday health and safety risks we now face.

我的建议既不是新的也不是深刻的。但是，由于教育政策制定者，从基本上，公立学校开始在1850年代开始，它已经稳步和一致地忽视。

较小的课程。如果我们可以同意教室和学生 - 在关系学习和深刻的信任感可以开发，那么创建课堂，不超过12（而不是25个，或者在某些情况下，最多40个）学生将与之配对老师会为学生献出一个突破性的机会，闪耀和教师呼气。

我回忆起我的一位老师导师，当我第一次开始时，回忆起，与我分享一个简单的数学公式，简单地计算它会花费什么。保姆付款，照顾并保持安全25名学生每天6至8小时。这笔款项达到了天文学上，任何教师都有更多的教师为同样的工作制作 - 但我们的任务不仅要使孩子们安全和照顾，而且还有，教学，他们也是！我们任务是我们的教师，成为社会工作者，教练，导师，啦啦队，教学支持等，每个人都在课堂上。

同时，我们以一种以不断加快的节奏留下信息的任务，无疑是由虚假的，并且经常混淆（有时是彻头彻尾的危险）迫在眉睫的高赌注测试的现实。在这种情况下，我们如何真正期望具有信任和真实关系的文化来发展？

由于我们创造学校的核心价值而不是压力，效率和速度，这是我们很高兴我们交换三个其他值：信任，意义和深度。这些后面的三个值可以 - 和将要- 以美丽而深刻的方式 - 如果我们将美国的每个教室限制为12名学生为每个老师，从而基于真实性和增长，而不是交易和效率的商业模式创建途径。

如果我们在国家扫描任何私立学校的闪亮，彩色网站，我们发现几乎每种案例的主页上的课堂尺寸突出。别全部我们的孩子 - 不仅仅是那些能够每年花费25,000美元的人，应该有权建立在彼此的课堂上，是一个教室建立在教育的基本原则 - 在其核心 - 是一个关系的努力而不是交易者？

如果是这样，现在是开始这种转变的完美时间。通过让我们的教室更小，我们勇敢地邀请学生们对学习，现在和期货的意义非常重要。

卢克雷诺兹，博士，诺基特大学教育助理教授，以及前中高中老师。他是几本儿童书籍的作者，包括他的最新书籍，更加奇妙的故障，是他个人运动中的第二部分，以展示孩子们可以堕落或犯错误