为什么最好的老师不做他们被告知的事情

经过特里·希克（Terry Heick）

当我成为一名老师时，我想像死去的诗人协会中的罗宾·威廉姆斯一样，让学生们想到了老而死的（那是多余的？）白人帅哥。我认为他们的想法已经持续了几个世纪，这是有原因的，学生将从与这种事情的关系中受益。

因此，我对各种学术标准进行了仔细研究（这是在Common Core对所有读和写作含义的所有教师的有益澄清之前），并创建了装满各种“最佳实践”的单位：选择，严格，向后设计，学习评估，真实性等。

我读过的每个引人注目的帖子，参加的PD或在另一个老师的桌子上发现的有趣技巧，我会为此腾出空间。一切都在那里。如果没有别的，Y单元很好地遏制了批准。

部分原因是我疯狂地不安全。我不擅长发现自己可以做更多的事情。这会比这更好。其他学校的其他老师正在使奇迹发生，而我的学生却少了。

我想看看在观察期间校长在写什么，迫不及待地想阅读邮政笔记，当他们做自己的监视器时，他们会留在我的监视器上90秒演练。因此，我尽我所能提前解决任何问题。试图使Marzano，Tomlinson，Stiggins，Wiggins，Kallick和我尊重的其他教育专家感到自豪。（我试图计划他们第二天早上自己的演练。）

它或多或少地工作了。PLC会议上的酒吧图暗示我不是我担心自己可能会遇到的灾难，因此，我作为老师的不安全感为我工作。这并不是要成为“最好的”，甚至不是罗宾·威廉姆斯（Robin Williams），而是要努力努力保持领先地位，这样我就从来没有被那种破碎，无尽，无生命的循环陷入我所讲的事情。

当然，如果我的校长想要做些事情，或者我的同事需要改变，我会做到这一点，但是我真的非常非常担心成为一名li行，合规的老师。这个想法令人痛苦。

在我现在与之合作的一些学校和地区中，确实令人沮丧的是，有多少老师想被告知该怎么做。并不是说他们不在乎 - 这只是人类的防御机制。他们自己的不安全感厌倦了伸手去拿和拍打手耳光，因此他们不会。

他们学会了做他们被告知的事情 - 他们从“地区期望”开始工作落后从那里。我们围绕着诸如'有团队精神的人'使这种有害的迷恋与对齐和标准化的正常化。

但是，当教师将政策，期望以及课程地图变成单位，课程，课程和课程地图时和实际上接触学生的活动，教学和学习的热情几乎是无法识别的。

两种方法都是错误的。

我试图适应一切，以及那些拒绝辞去“地区政策”和“国家主导倡议”的镜子的人。我确实意识到，从纸上，老师没有理由做他们被告知的事情惊人的-但是请考虑一下您认识的最好的老师。他们是做他们被告知的事情吗，还是只是做需要做的事情，并比其他所有人都更好地导航任何影响？

那你怎么能到达那里呢？不幸的是，我最好的猜测是，取悦所有人的能力是一种魅力，您要么拥有，要么没有。（我没有。）但是您可以通过一些方法可以尝试。

对于初学者，少即是多。当您设计课程和教学时，只给学生足够的时间才能让他们继续前进，然后摆脱困境。一定要寻找新的策略，工具和技术，但是，如果您必须每15分钟达到一次除颤器来震惊他们的好奇心，请尝试其他方法。当你这样做时更换而不是添加。

其次，请记住您的听众是当地社区。不是中国。不是大学。甚至没有Marzano或您的校长。学生是其中最明显，最直接的部分，但是教育的必要性是公共事物。

每天下午，这些孩子离开您的教室，倒入走廊，进入世界。父母，社区领袖，妈妈和流行商店，农民，艺术家 - 这些人成为村庄。使用它们。

最后，保持领先于曲线。一定要成为一个有团队精神的人。爱您的学校，管理员和PLN。

不要反抗，要聪明。

在每节课中检查非对话。将您的学习目标写在白板上，他们可以在演练中看到它。将您的蓝色粘合剂放在门口。在员工会议上举手并为该地区的新愿景鼓掌。

但永远不要做你告诉的事情；做什么。

图像归因flickr用户Woodleywonderworks;最好的老师不做他们被告知的事情