每个现代教室都应该有的12件事
每个现代教室都应该有的12件事
经过特里·赫克里克
每个教室都是不同的——这很好，因为每个学生和老师也是如此。
但是大多数/所有教室都应该分享任何共同的元素吗？更具体地，在现代教室？屏幕和数据和人工智能和机器人和Skype和全息图？这些都属于每个教室吗？
每一个教室都属于哪些想法，做法，策略，模式和技术？我们可以识别每一个现代的“东西”的种类吗？高性能的课堂应该有？
在与上述帖子中，我们以“特征”的形式探讨了一些这些想法。事实上，有更多-32。这篇文章有点简单，更加简单。一些物品更适合特定年级，内容领域，教学款式 - 即使是一年中的一定时期。
尽管如此，大多数人都可以显着改善学生的学习和教室的整体气候。那么，那是这样的前提：每一个现代教室都属于哪些东西？
以下是2020年及以后的现代教室的一些想法。
每个现代教室都应该有的12件事
1.在伟大问题上的高度优先
自苏格拉底时代起，这就是事实，我无法想象这种情况会发生改变——至少在某种程度上，文化已经从目前的形式中完全改变，这一切都将变得毫无意义。
学习并不一定需要有好的问题、好奇心、与不确定性作斗争、探究、和其他的高级思维活动的时间,不过,如果我们想让学生学会问大问题,培养他们的好奇心和应对不确定性和维持自身的调查是有道理的,一个现代课堂不仅要有这些东西,但使用它们作为学习过程的核心原则。
在学习的背景下，问题比答案更重要，vwin.com德赢毕竟。
2。这需要让学生批判性地思考
我之前写了关于这个想法的想法，不仅仅是“教学学生批判性地思考”，而是创造课程，活动，评估，项目和相关的“事情”，如果学生无法运作别批判性的思考。
想象一艘两边各有20个桨手的大船在水中划桨。想象一下，如果每个人都不划船，船就不会动。现在，把它转移到教育上。想象一下，如果每个学生都不能以某种方式展示批判性思维，那么这堂课就不会起作用。
这似乎应该在每个教室发生的事情。
3.信誉
想象一个没有这个的教室?
理想情况下，这始于学生，但也延伸到父母。社区，地方组织，工作市场和全球举措。
4.无穷无尽的机会
每个现代教室都应该有无穷无尽的机会，即所有学习者立即可见和可信。一些例子？
通过以项目为基础的学习理念解决本地问题的机会
提高过去作业成绩的机会
对选择的同行组，标准或国家基准测试自己的机会
重塑自己的机会
阅读，写作，思考和创建“事物”的机会，并能够将其改善为人类
能够看到他们能够增长的东西的机会
我将在另一篇文章中详细阐述这个想法。
5.天才
天才的学习方式是为学生量身定做的。
内容的内容是框架的。
天才在于学生参与、鼓励和关心的方式。
学生共享的想法中的天才。
天才就是学生利用自己的天赋从无到有地创造出一些东西。
天才在学生、课程、评估和指导之间的互动的时机。
每个课堂都应该有天才 - 如果没有其他理论，每个学生都没有天才，他们的天才应该改变某物。
正确的？
6.灵感
令人信服的机会和想法不应该只是在每个教室里“存在”，而是在教学和学习过程中提供真实和有力的作用。这可能看起来像一个引人注目的模型，内容，课程和来自'现实世界'和专家的文物，以及学生，但它也可能来自：
基于地点的学习对学生来说是原生的
艺术和文学
引人注目的设计
光，空间和教室设计的其他元素
移动学习
技术
反射
基于模型的学习
发散性思维
书籍和应用程序
灵感可以来自任何地方，这是伟大教学的一部分：弄清楚如何最好，最符合，最令人信服和功能灵感的来源你的教室。
7.“学习的声音”
学习听起来像什么？
听起来像问题吗?不确定性呢?讨论、欢笑、玩耍和欢乐?无论它听起来像什么——无论学习的声音指标是什么，如果学习正在进行，就应该(经常)听到它。
8.适应学生能力和成长的学习工具和材料
最后一些技术！
在没有学习工具，课程，课程，学习模型，技术和学习档位的情况下，学生中心不存在，这可以适应学生改变的方式。完成此项的策略包括：
学习模式
技术
更好地学习反馈
更准确的学生数据
自适应学习算法
9.与课堂之外的世界建立一种清晰而引人注目的关系
有可能有一个精致的运行和智力高性能的课堂，专注于学术，但它不会改变生命，社区或期货。每个伟大的课堂都应该明确，正在进行的，实时和学生验证与在课堂外的世界的验证关系。
在其他策略(以及更多的技术!)中，这可以通过以下方式实现:
基于项目的学习
发表想法、作品、写作等。
分享封闭和开放社区的具体成就和成就
点对点和学校对学校的合作
流媒体视频
增强和虚拟现实
10.分歧和多样性
创造性思维。创造性的表达。想法，人，目标，想法，策略，技术等多样性
这些东西应该放在每个教室里。
11.失败
如果未发生故障，这可能意味着学生项目，活动，评估等，没有区别，个性化或以其他方式在“近端开发区”中，这是可以提供学生的增长。
叫它没有前进或者是一种成长心态，或者称之为常识。不管你叫它什么，都应该发生。
12.可见进步和增长
明确的进步和成长应该是显而易见的——无论程度、度量或数量如何——对所有学生来说都是有意义的，并能引起他们的共鸣。
有很多方法可以做到这一点，包括:
学习能力
基于掌握的学习
发布的(在封闭或开放社区中)学生工件/作品集
游戏化（这是游戏化的一些例子）
可信度和“有道理”的评分系统，是真实的，对被评分的人有用
从他们能做的事情而不是他们不能做的事情来回溯
'可以'的文化（成长心态）
奖金
13.这些数据可以帮助老师教学和学生学习。
例如，这可以被归类在适应学生成长的学习工具之上。它也不是榜单上最优雅或最有创意的条目。
但在现代的ED改革时代，很难想象一个伟大的教室，没有巨大的数据很大的数据，这些数据以旨在更容易的方式包装。
14.好的想法
Whether students are learning from good ideas or creating them on their own, what we refer to as a ‘good idea’ often refers to a new, interesting, or creative thought: a new way to solve an old problem, an interesting perspective, etc.
教室里应该有很多这样的学生。
每个课堂应该有12件事