通过错误帮助学生学习的9种方法

由bettermarks.com

大多数人听到了这些谚语，“你从错误中吸取了误，”“逆境是智慧学校”，或者被告诫'前进”。

同时，犯错是犯错的一般共识是学习过程的重要组成部分。这是因为如果犯错误而不是放弃挫败感，我们建设性地工作了解错误，解决问题的策略与我们保持更好，而不是我们刚刚记住解决方案。

尽管如此，在我们的教育系统中，错误往往受到惩罚，而不是作为学习的机会。那么我们可以做些什么来帮助我们的学生从错误中吸取教训？首先，让我们来看看错误如何刺激学习过程。

当学生在解决问题时注意到错误的解决方案概念时，他们能够在更深层的层次上解决问题，而不是只看到正确的解决方案，然后必须记住它。此外，我们不应该只是纠正错误，但要确保学生认识和理解错误的原因。

只有这样，学生才能对错误有更深刻的理解和正确的解决方法。

一个成功纠正错误的学生经历了个人的成功。他们直接体验他们的努力是多么有价值，他们的能力是如何提高的。这样的成功经历使学生在未来努力实现学习目标的时候更加坚持不懈，投入更多的努力，因为他们知道他们可以实现这个目标。

这是如何将学习动机转化为内在动机的方法，这比激励学生取得好成绩更有效。

错就是错?错了!错误是多方面的。他们向教师提供关于个别学生的立场的信息，哪些错误的想法和知识缺陷妨碍了学生的学习。错误还可以显示学生是否理解必要的先决条件，以及如何在课堂上以最佳的方式将先前的主题与当前的主题联系起来。

错误给你，作为教师，课程结构和个人学生发展的重要基础。如果他们从并回答的回答，错误很好！但必须遇到哪些先决条件，以便错误导致学习成功而不是死亡？

如果要允许学生从错误中学习，他们必须这样做允许让他们!学生应该清楚，在学习的情况下，错误的处理方式将不同于在绩效评估中，在绩效评估中，每一个错误都有消极的后果。

同时，帮助创造一个错误友好的学习氛围，让学生不会因为他们的错误而感到羞愧。激励你的学生不要放弃，继续寻找正确的解决方案。通过这种方式，学习的奖励仍然是重点，而处理错误的建设性方法是一个重要的基础。

失败了是一个心态！

学生不应该仅仅是允许犯错误，但他们需要有能力的确定可能发生的不同类型的错误。这里的学习材料类型起着决定性的作用。在您的学生可以制作各种有趣的错误的情况下启用情况。在大多数情况下，只是要求答案或使用多项选择问题不会让您了解学生错误的原因。

如果在学习过程中发现了理解上的问题，而且在学生发现他们必须重新学习这个主题之前已经过去了很长时间，那么错误的思维过程可能会在学生的头脑中牢固地巩固。学习过程通常按照以下顺序进行:实践活动，犯错误，获得反馈，反思反馈，再尝试。

这个过程被打断的越少，学习的效率就越高。问题发现得越早，解决它就越容易。在理想的情况下，学生在给出他们的解决方案后，会立即收到关于他们的正确性有多接近的反馈。

有不同种类的错误。粗心的错误，系统的错误，误解——错误的根源可以有很多。(诊断教学可以在这里帮助。)

学生知道他们犯了一个错误是不够的;他们还需要接收错误的反馈意见。与目标个人支持有关的这种根本原因分析是改变思想模式的最佳方式，并阻止学生再次提出同样的错误。

让学生在为他们的动机产生积极影响之后立即找到和纠正自己的错误。与此同时，学习寻找根本原因和错误来源发展概念理解。

例如，在数学方面，学生往往只是死记硬背问题的解决方法，而不是真正理解概念。然而，当学生自己去寻找错误的根源时，他们就能独立地认识到原因，提高自己的理解。用这种方法学习的东西保留的时间更长，也更容易应用到其他数学课题中。

如果您想帮助您的学生以最好的方式将错误转化为学习成功，则存在许多挑战：

当我们试图公正地对待我们所有学生的所有错误时，我们很快就达到了我们的极限。如果教育软件能够分析学生输入的所有内容，并对他们的答案给予直接反馈，那么它就可以缓解一些压力。反过来，作为老师，你应该自动得到学生的优点和缺点的分析。

有成百上千的教育软件和平台可供选择。为了帮助您评估一项技术是否支持您和您的学生从错误中学习，我们创建了以下需求清单:

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