访问模式：1：1技术教学框架

访问模式：1：1技术教学框架

经过特里·赫克里克

访问模型是一个框架，为课程设计师，决策者，管理员，委员会和教师提供指导，设计1：1教学和学习资源。它基于技术强度，专门的笔记本电脑，iPad和其他平板电脑，BYOD计划等。

• 在访问模型中，技术为学生提供1：1访问人员，内容渠道，模型和即时反馈。
• 在大多数情况下，此访问是理想的异步和自我指导。
• 所有技术都不需要是同一个学生可以使用智能手机，而另一个学生则使用Chromebook。需要统一的是上述访问。
• 使用技术提供类似于其缺席的学习体验几乎没有意义。这使得技术的性能和学习体验笨拙和无效。
• 使用技术的技术教学的关键因素 - 是使用1：1屏幕访问的潜力重新思考学习过程，以及它们允许的移动性和个性化。

一件1：学生可以访问真实的网络

Through apps like reddit, twitter, 500px, Deviantart, and Quora, students have access to digital communities dedicated to niche topics–e.g., equestrian viral microbiology rather than “science,” or “Use of drones to destroy Constitutional freedom” rather than “Social Studies.”

这提供了有机和深情的内容来源，问题，项目想法以及出版思维的受众，更不用说终身学习的终身会员资格。

片段2：学生可以访问过滤和未过滤的数字频道

通过搭载Chromebook，平板电脑，智能手机等，学生可以访问两个未过滤（YouTube频道数学的美丽）和过滤（数字教科书，MOOC等）内容。

未经过滤的并不意味着质量值得怀疑，而是由教师以外的人包装的想法和思考 - 因此需要独特的技能和理解来导航。

一块3：学生可以获得鼓舞人心的模型

这是本框架最强大的作品之一 - 访问思想，创意，设计，工程，性能等的鼓舞人心的模型。

它是通过发现，策划和模型的集成，如这些模型，即学生可以认知和艺术地移动到自我直接的自我创造力，设计，工程和性能。

用Minecraft建造的曼哈顿的全新复制品（见下文），锡斯汀教堂通过沙箱像素艺术，或致力于随机行为的YouTube频道可以为学生模型生活和思维提供他们可能在之前，建立背景知识和可能性。

第4件：学生可以访问个性化反馈

使用自己的屏幕，工具，游戏和自动学习软件，如流行的应用程序，可以为学生提供即时反馈，可见的进展和指导自我直接的自我直接学习，这是一位教师在30名学生中的一名教师不能。

这让老师设计使用这些工具的使用，设计了可见的进步，以及自我直接的能力。

访问型号：1：1教学技术框架[Chromebook，笔记本电脑，iPad和其他平板电脑，智能手机等]