10您可以带回教室的远程教学策略

由凯特·麦克唐纳（Kate MacDonnell）

Covid-19在我们的生活中做出了很多变化。

需要社交距离并以负责任的方式处理大流行，这意味着许多学生正在通过互联网学习。对于教育工作者来说，这意味着将重点放在新的关键领域：远程教学。

然而，最终，大多数学生都会回到实体教室，当他们这样做时，对于老师和学生保持连续性并减少学术回归和心理胁迫至关重要。

这里有一些技巧，可以帮助您为学生提供更好的虚拟学习体验，当我们（最终）可以安全地做到这一点时，您可以将其带回课堂。

7远程教学策略，您可以带回教室

简而言之您的学生。

根据年龄，内容，家庭生活和其他一百万个因素，学生的关注范围很广。如果您可以以学生可以访问的方式进行细分课程，那么您将有更高的机会参与虚拟教室同步学习。

通常，这意味着要专注于较小的内容。如果您能继续保持学生的参与，那么这也不一定是一件坏事，尽管您分开了英里，但他们更有可能继续学习。较短的作品使更大的概念更容易教授，只需确保每个部分对课程本身至关重要。

这在物理教室中可能不太关键，但作为教学策略也同样有效，尤其是如果您个性化学生的学习。

每个课程，无论长度如何，都应紧密地专注于学习目标本身。长达一个小时的课堂课程允许更多的辩论和来回，但在同步的在线学习环境中并不那么有效。

一种常见的方法是每个课程都建立在最后一课的基础上（就像物理教室一样）。简短的介绍提醒您的学生，尽管有一些远程学习的障碍，但在您进入下一个难题之前上次发生的事情是继续理解的另一种方法。

并非每个课程都会完全按计划进行，但是每个课程都应该有一个明确的开始，中间和结束，每个课程都会为每个进入偏远教学课堂的明确而有意的角色。

在物理教室中，开始，中间和终点也扮演重要角色，但具有更大的灵活性和更多的合作机会。就是说，当您开始在数字上教授三个“行为”的课程时，这种框架在实体教室中也很有用。

根据您使用的软件，您可能有更多或更少的交互式课程选择。您的学生与内容互动越多，一旦课程结束，他们就会保留信息的机会越好。

让您的学生创建“事物”，回答问题，甚至相互互动都是有用的。熟悉您可以访问的软件，并查看您可以如何使每个人参与其中。使用正在进行的形成性评估 - 具有诸如此类的工具环形，例如 - 可以代表一种核心远程教学策略，您最终可以将其转移到实体教室中。

任何人都可以使用的一种简单的远程教学策略是可访问性：确保每个学生都知道他们正在学习的内容，并且他们正在学习的知识是可以访问的（也就是说，在其近端开发区域内）

如果您的教学很重要，易于访问和简短，那么在任何课堂上或其他方式都有更好的机会。但是，保存对面对面课程或支持异步课程的复杂思想实验尤其重要。

请注意，这通常意味着自己自己学习有关材料的更多信息。有人说打破事情意味着您了解它们，您会必须如果您想通过Zoom来获得观点。

它还有助于保持学生的步伐。在幕后，您的学生可能会做任何事情，从热心做笔记到找出狗是否可以吃玉米。它还给您一些时间准备潜入计划的下一课。用你的Fika休息明智地保持正轨！

另一种远程教学策略将涉及物理教室涉及您自己的心态和教学方法：表现灵活性和幽默，即使在困难时也是如此。

远程教学对我们许多人来说是新的，而且（尤其是在一个不确定的世界中）变得不知所措很容易。为学生建模增长的心态 - 响应不确定性和幽默的困难 - 可以帮助学生发展“软技能”，比内容本身更重要。vwin.com德赢

对于您个人作为老师而言，如果您保持适应能力，您可以使自己的生活和课程计划变得容易得多，尤其是因为看起来这种情况会在一段时间内发生。保持灵活性并不断寻找改进的方法是我们如何在这个艰难的时期中实现它。

6.思考（在线效率较低，但仍然有效）

7.建模（例如，这取决于内容领域 - 数学或语言学习的内容，而不是科学；另请参见下面的＃10）

8.苏格拉底讨论或鱼缸讨论

9.文学圈（或任何有意的小组工作，实际上）

对于大多数学生和老师来说，完全通过远程教学学习是新的，但这只是可预见的未来的方式。潜入并了解您能做什么，以便您成为一名有效的老师。其他一切都会过去，但是在这段时间里，学生的福祉在心理学上和智力上 - 多年来将继续影响他们（无论好坏）。

随着时间的流逝，我们将找到使远程教学更轻松的教师和远程学习的方法。同时，请自己了解电子学习的最新发展，并在此过程中照顾自己。当我们所有人都回到教室时，您的教学和学生的学习 - 可以进行更加无缝和高效的过渡。