让学生参与远程学习的最佳技巧是什么？
经过特里·希克（Terry Heick）
随着远程教学变得越来越普遍（如果不是接下来六个月的许多地方的标准），我认为提供一些远程教学技巧以吸引学生参与远程学习可能会很有用。
As with all content, how useful and relevant any of these are depends on your context–experience, grade level, need, priorities, and strengths as a teacher, etc. Some are possibly too general to help (e.g., ‘Simplify’), but hopefully out of the 25 remote teaching tips below, one or two might stick and make your planning a little easier–and more engaging for students.
25远程教学技巧，让学生参与远程学习
1.从学生开始
考虑他们的生活。他们的一天。他们的幸福。我写了一些最近：
“您还可以说这不是您的工作 - 当然，考虑到每个学生的福祉，您的责任是一种快速的方式来查看一些的方式老师倦怠的警告信号。您可能还知道，您的大多数学生都很好，可能几乎不可能提供帮助的人，这有时会很难。但是，当机会出现时，请与您的学生联系 - 与他们一起检查。如果您必须评估某些内容，请评估他们的福祉。追踪那数据。地址那些需要。成为小时候大流行期间需要的老师。”
这里的想法是不要分散您在家的注意力，而且它们也是如此，并且一切都“不同”。相反，从学生及其现实和需求以及他们面前的新的和紧迫的机会开始。
2.简化
简化您教的内容以及如何教授它以及学生将如何展示他们学到的知识。现在，从课程中优先考虑技能和概念比以往任何时候都更加必要。
3.从远程教学的背景下向后工作
同步，“直播”在线向一群孩子教授与同样的亲自进行截然不同的人，也不是一件容易的事。
当您从远程教学和学习的上下文和特征落后时，分心是无法控制的，带宽问题，学生不与他们的朋友，而是他们的家庭 - 课程或活动有更好的机会工作。考虑一下小规模的，大小的学习活动，具有明确的目标和有意的过渡 - 在计划和需要学生参与和自主权的同时。
实际上，这与现实的“良好教学”没有什么不同。
4.更频繁地见面
这可能是不可能的。如果您每周只能见面一次，就这样，那就是一次。但是，只要有可能，“块”学习 - 每周3次，持续20分钟或两次，持续30次，一次与一次。这是多么有效的取决于您的教学和所教的学生的年龄。
5.与“老师”一样，成为“领导学习者”
换句话说，“关心”学习及其在幸福感和成长中所扮演的角色。向他们展示在这个新的学习环境中好奇和活跃的意义。
6.利用照明和声音为您的优势
优质的音频，强烈的照明，缩放背景，在活动之间进行过渡的吸引人的音乐 - 无论您需要做什么才能吸引和保持注意力，都可以使用可使用的技术工具来实现这一目标。
7.使用游戏和音乐
I almost titled this one ‘take breaks’ but depending on your schedule, a ‘break’ may be less useful than simply transitioning or team-building, etc. That said, keep resources like Kahoot, coolmath.com, or even videos of others playing games to engage students in distance learning during portions of the lesson or activity where it may be waning. (Think halfway points.)
互联网上充满了游戏和音乐。故意使用它们。这里有一些视频游戏要教和您可以教的经典嘻哈音乐开始。
8.将不同的工具用于不同的事物 - 通常
尽管许多视频流平台和学习管理系统都有一组强大的工具可以考虑，但从您所知道的也可以从学生那里工作，然后从那里工作。使用Zoom的私人消息传递并与Google Drive进行了文档合作，同时使用应用程序进行分级 - 同时，学生在单独的平台上使用数字投资组合 - 这是2021年远程教学的现实。
就是说，为简单起见，有话要说。如果它使您的生活更轻松，并且学生仍然可以使用相同的学习机会，那么使用一种工具来实现它可能不一定是为了设计的功能，最终可能会更好地为每个人提供更好的服务。
9。对“课堂管理”的思考不同’
我知道，这需要更多的解释。但是您不能像亲自以在线方式“管理”学生。行为是不同的，可以解决这种行为 - 您加强了什么，您的奖励和忽略的奖励也将是不同的。此外，您必须对如何解决这些行为格外谨慎，因为它实际上是在整个课堂的面前 - 在许多情况下，有很多情况
10.尝试确保每个学生的隐私
另一个“说起来容易做起来难”的远程教学技巧。但是，仅隐私法律就会使远程学习成为政策，法律和潜在陷阱的迷宫。谁看到了您在他们家中看到的东西，他们在一个人的家中看到了什么 - 这是很多要分类的。
11.参与设计
这并不总是可行的，但是在可能的情况下，设计课程或课程中的活动 - 不仅会鼓励“参与”和学生参与，但如果没有参与和参与，这将无法正常工作。
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12.测试一切，提前计划，并假设一切都会破裂
尽力假设某人的连接（也许您的）会在某个时候出去。假设您共享的链接将被打破，并且每个人都会看到您发送的私人消息，等等。没关系。如果您提前有计划，则可以减轻时间和学习的“损失”。
13.授权学生：强调自主权和参与
这里最简单的策略是学生的声音和选择，他们学习和演示学习方式。这适用于您创建的课程，供学生一起或分开。
异步，自我指导的“天才”学习 - 也就是说，学习学生自己这样做是因为他们想这样做，这是使学生成为远程教学技巧的另一种方式。对于学龄前的学生来说，我最近一直在使用Marco Polo学习并与Epic Books配对，使学生成为有力的组合，可以在自己的学习中获得能力。
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14.在学习之前，期间和之后思考
为了追求授权学生的能力，鼓励学生“自己”学习和自我指导。这里的策略是BDA：之前，期间和之后。这将帮助您仔细考虑您希望学生做什么，并且能够在线会议之前，在线会议和在线会议之后。
15.使用正确的平台进行正确的教学
这很简单，但不要使用Google Drive共享视频，也不要使用Zoom与学生进行持续的对话，也不要使用YouTube托管所有学生投资组合等。使用正确的工具来实现正确的目的。
16.知道该平台内外的功能
而且，当您确实找到一种工具，可以使您的生活更轻松，而（更重要的是）改善学生学习，请学习如何有效使用它。您不一定要使用Skype或Flipgrid的所有角落来充分利用它。关键是要了解平台，然后选择性地使用适合您和您的学生的零件。
17.个性化学习目标或方法
个性化的学习始终是一个好主意，但是在远程教学中，它可能比标准课堂更为重要（如果出于其他原因，“失去”学生或让学生在同步远程学习中“隐藏”的原因更容易）。这里的基本策略是创建分层的学习目标。
例如：
第1级：学生将能够大致定义一个隐喻
第2级：学生将能够在摘录中定义和识别两个明显的隐喻
第3级：学生将定义并确定一个“不太明显”的隐喻
第4级：学生将定义，识别和分析明显隐喻的效果
18.通过消息传递或单独的“房间”单独连接
这有助于与学生建立关系，同时也提高了在线学习的信誉 - 让他们看到他们不仅要履行他们的学术职责，还可以与那些关心围绕（希望）的内容的人建立联系。
19.与您一起做的事情有选择性
一般来说，同步学习的定义是同时学习同一件事。从广义上讲，限制在远程教学期间的讲课（这是一种常见的同步教学策略）并使用讲座的替代方案反而。
20.提前创建突破室
除其他好处外，在上课之前创建突破室都会迫使您拥有原因对于那些突破室（即，提供了一种用于分组，车站教学，协作，小组教学等）的框架。
您可以在其中阅读有关它们的更多信息什么是突破室？老师的定义。
21.利用每个远程教学会话的开始和结束
考虑开头或进入滑倒的破冰船 - 最后一个有趣的团队建设或退出滑倒。
22.使用快速，非正式，检查以了解
这是一些简单的方法检查是否理解。这个想法是要始终如一地执行简单，解除的检查，以了解理解 - 围绕课程目标或相关想法。
23.有意进行过渡
活动之间的过渡对于维持势头和学生参与至关重要。它们也是减少浪费时间的必要条件。
24.使用计时器
看上面。您可能会感到惊讶。而且不要使这个复杂的方法 - 在手机上使用一个应用程序进行时间活动或Zoom，Skype，Google Hangouts等上的运行时间。
25.考虑数字分组策略
我很快就会写更多。为了让您开始，请考虑您在课堂上成功使用的分组策略并重新想象它们，并尝试对其进行实验 - 以了解它们如何转化为远程教学。
奖金：教学订婚，而不是覆盖范围
另一个远程教学提示：考虑上述检查，以了解理解，冷静，负责任的谈话，快速的团队建设游戏，数字民意调查，回音讨论等。
在相对社会不稳定和独特的社会情感需求的时期（不提到减少标准化测试），“覆盖教学”的理由比以往任何时候都更弱。当然，这并不意味着“不涵盖内容”，而是在与他们一起在远程教学中与他们合作时强调学生的福祉，敬业度和自主权。
25远程教学技巧，让学生参与远程学习